初中班级管理制度细则奖惩_初中班级管理制度

1.初中班级如何管理？

2.初中的班级管理制度

3.初中班级管理的方法

4.初中班主任班级管理策略

5.初中班主任管理班级的有效措施

6.初中班级管理方法和措施

7.初中班级积分管理细则

8.初中班级管理制度，奖励制度？

　导语：班主任是一个班级的灵魂人物，负责整个班级工作的协调和管理，既是教学工作的协调者，同时又是学校目标管理执行者。班主任又肩负着和每个学生家长相互沟通的桥梁作用。所以，在日常教学中，班主任要作为学生的主心骨，为培养高素质的人才而尽职尽责。

初中班主任班级管理的措施

1初中班级管理现状

　受传统班级管理观念的影响，在初中班级管理中，常有这样的现象：有的班级学生团结、守纪、奋进，而有的班级学生却不求上进，纪律松散，如一盘散沙。这说明了目前在初中班级管理实践中有成功的一面，也有不足的一面，存在的问题主要有：

　1.1重课堂活动，轻课外活动

　长期以来，由于部分初级中学在培养目标上存在偏差，受片面追求升学率的影响，部分班主任对班级管理内涵的认识片面，认为班级管理仅为课堂教学活动的管理，而忽视了对学生课外活动的管理。这对于培养学生的能力，发展学生的个性，形成学生良好的品德都是不利的，这样培养出来的学生大多是?书生型?，往往缺乏独立性、创造性。

　1.2重封闭性，轻开放性

　在初中班级管理中，由于部分班主任受旧思想观念的影响和对当前初中生心理特点的认识不够，认为班级管理仅是班内小群体的管理，与学校、与别的班级，以及与社会、家庭关系不大。

　管理仅限于班级小范围内运行，班主任是最高统帅，学生必须顺从?封闭性?管理。这在一定程度上轻视?开放性?管理，没能更好地针对当前初中生思想活跃、交际广泛、明辨是非能力差等特点进行管理，从而影响了学生的身心发展。

　1.3重经验性，轻科学性

　在目前初中班级管理中，部分班主任在班级管理活动中过分凭经验、凭自己的主观意愿来开展工作，用?管、卡、压?的管理手段。而能根据初中生特点和遵循班级管理规律，用合理的、科学的方法较少，特别是由于未能充分用以教育学、心理学和管理学理论为指导的科学性管理，从而导致班级管理效率低下。

　2营建良好的?班风?氛围

　初中班主任在接管一个班级时，最重要的第一步就是通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使同学们积极主动地投入到班级学习活动之中，在学习方面相互促进，共同进步，整体取得优异的学习成绩。

　班主任可以通过以下几个途径来抓好班级?学风?建设：

　⑴根据学生学习基础的优差实际情况，把班级的同学分成若干个学习小组，在每个学习小组中都分配有优差生，实行?优生帮助差生，带动差生共同学习进步?的学习策略，同时，在日常学习之中，实习小组竞争积分制，对取得明显成绩的小组给予奖励，这样可以有效地调动学生学习的积极性，实现优差生共同进步的教学目标;

　⑵班主任时刻了解各种时事动态，运用现代教学工具及材料，比如教学光盘、投影仪等，在班级中及时向同学们传播一些对他们学习有帮助的资料、热点时事，使同学们对外边世界有更多了解，开拓他们视眼，培养他们的学习兴趣;

　⑶深入详细了解每个同学在学习方面的特长，并且根据实际情况，在课余时间多组织学生开展有关各方面的知识竞赛等活动，培养、发展那些在各个学习方面有特长的学生，以此来构建整个班级的学习氛围，培养优秀的专业人才。

　3建立有效的`班级管理体制

　有效的班级管理体制可以规范学生在班级日常学习、活动行为，使学生严格按照班级管理条例约束自己不正当的行为习惯，彻底消除学生的违规心理，培养出他们的价值荣辱观，向优秀的学生学习，鄙弃不良习惯，使整体班级取得重大进步。

　建立有效的班级管理体制就要制定合理明确的班级日常生活、学习管理条例，约束学生在规定范围内开展自己的学习生活，如果学生出现违反班级管理条例的行为，班主任可以酌情对其错误进行处理，从而使个别错误得到及时纠正，摆对学生的学习心态;

　建立责任界限明确的班干部管理体系，充分发挥学生管理学生内部事务的优势，使班级中的矛盾更及时的得到化解，充分发挥班干部的桥梁作用，便于班主任更方便了解班级的日常动态，从而对班级所存在的问题及时的做出应对措施;制定合理的奖罚制度，激励同学们在班级日常生活及学习中继续努力，取得更好的成绩，使同学们向?尖子生?看齐，拥有更出色的表现，同时也能惩戒在学习上投机取巧的学生，使其认识到自己的错误，从而提高自己警戒度，从而提高整个班级的学习成绩与综合素质。

　4遵循?因材施教?的教学方针

　班主任在日常教学管理过程中，要遵循?因材施教?的教学管理方针，充分挖掘每位同学的特长，对其进行特定的辅导延伸，深入了解学生的心理、性格、学习基础等特征，对不同档次的学生进行不同的辅导教学，真正做到?不埋没每一个人才，不放弃每一位学生?的教学理念，为国家培养多用型栋梁。

　?因材施教?的教学方针的实施要求班主任首先要深入了解学生的总体情况，多与各个任课教师进行沟通，对每个同学进行全面的分析，从而得出一个客观的综合的研究结果，结合学生自身的兴趣爱好，制定适合其发展的教学策略，例如：有些同学对数学、物理等偏理科的知识十分感兴趣，班主任就有必要根据他们的兴趣爱好，帮助他们搜集一些关于这方面的资料，激发他们在这方面的潜力，并为其主动联系一些知识竞赛活动，让他们不断发展自己的特长;

　其次，班主任在日常教学中，在找到每个同学的优点时，还要看到他们的不足之处，针对不同的同学的缺点要对症下药，进行辅导纠正，这样才能使每个同学都平衡发展，不至于使?6-1=0?(即总共六门功课，其它五门都特别优秀，剩下的一门功课很差，其结果终归是零)的悲剧上演;

　最后，班主任要分析不同学生的不同理解、接受及动手能力，结合他们的心理特征，对不同的学生作出不同的要求，使每个学生都能感知到自己在一定阶段内取得的成绩，成功树立学生们的自信心，使他们有动力、有在学习的道路上不断进取，最终取得巨大成就。

　初中班主任对学生的有效教育管理策略，可以为学生们提供良好的生活以及学习环境，规范学生的日常行为习惯，帮助学生们找出自身的优点以及弥补学业中的不足之处，激励学生们在学习的大道上不断努力前行，最终成为新时代的有用之才。

初中班级如何管理？

　导语：众所周知，班主任担负着学校班级管理的领导、组织和协调工作。因此，在当前?机遇?与?挑战?并存的社会大变革时期，如何让学生正确认识、面对和适应社会，树立正确的人生理想，并为之而不懈努力？这就要求班主任做足做实工作，倾注爱心耐心，营造良好环境，实现学生自我管理。培养学生良好的学习、生活习惯和健康的心理，让学生在学校得以积极、快乐、健康的成长。

初中班级管理策略

　一、以生为本，确定班级管理策略

　1.以生为本，教师要把握班内学生的特长

　初中生正处于青春期，不但自我认知感强，而且学生的技能也开始存在着千差万别。班主任要将班级管理建立在对班内学生认真研究的基础上。首先，教师在接手一个新班级的时候要用班级管理内容量化考核计分的形式对班内学生进行能力考查。当教师掌握了班内同学的各种能力以及素质特长的时候，首先要选择工作能力强的学生组建班委会。同时班主任要和学生一起制订班规以及量化考核计分办法，让学生心甘情愿遵守班内各项规章制度。

　2.针对班内学生的不同素质结合学校工作制订班级管理策略

　初中生已经具备了独立管理班级的能力。作为班主任，要敢于放手，愿意放手，让学生都参与到班级管理工作中来。当学校布置不同的任务的时候，班主任要结合班内学生综合素质的不同选拔不同的学生进行组织管理。班主任要锻炼不同素质的学生，调动班干部的管理热情，让班内同学在班干部的领导下都能积极参与到班级管理活动中来。对于在班内各项活动中表现优异的学生，班主任要进行细化的班级管理，从不同的角度鼓励学生，让学生乐于为班级作贡献。

　二、用?爱?灌注，用?心?倾听

　1.班主任管理学生的时候要?爱?字当头

　班主任在班级管理工作中要摒弃威严治班，要善于在班级管理工作中融入?爱?心。教师要爱班内每一个孩子，要让学生在班级工作中充分展示自己的特长，在轻松愉快的班级管理氛围中开心每一天。班主任在课余时间要经常和学生聊天，在学生心理出现问题的时候要能及时有效开展各项教育工作。针对不同层次的学生，班主任可提出不同的班级管理目标，让学生能够在已经具备的综合素质的基础上更进一步提高能力。

　2.班主任要用心?倾?听

　初中生自我意识增强，而属于自己的心事也逐渐增多。当学生遇到困惑和迷茫的时候，班主任要能为学生提供帮助。班主任需用心倾听，做一个有心人，有针对性地开展教育工作。当学生在班级活动中出现问题的时候，班主任要随时与学生进行心灵交谈，做学生的依靠，晓之以理，动之以情，导之以行，让学生感觉到信任，愿意敞开心扉和班主任交流。在这样的情感基调中，班主任开展班级工作就很容易了。

　三、家校共管，先讲育人，后教学习

　1.家校共管

　班级是学生组成的，而不同的学生来自不同的家庭，具有不同的秉性。班主任要和家长组建育人共同体，让学生能够在家校共同管理的`模式下更好地获得多种能力的发展。当学生在校内出现重大问题的时候教师要及时和家长沟通，学生在学校各方面表现优异的时候也要注意和家长多沟通。在班级工作开展到一个阶段的时候，班主任可以和家长共同商谈教育教学契机，加强家长对教师的信任。另外班主任可以结合学校安排召开家长会，与家长讨论在校学生的表现，让学生能够在家校共管中不断成长。

　2.先讲育人，后教学习

　班级管理工作千头万绪，但是作为班主任，首要任务是育人。班主任只抓智育不重视德育会造成学生人生观、世界观的偏颇。班主任首先要教会学生做人，在这个基础上抓好学生的学习。班主任要创设爱学、乐学、互帮互助的班级氛围，让学生在合作互助同成长。班主任要关注学生的学习、生活情况，严字当头，严而有度，慈爱在心，不但要教给学生学习的方法，还要引导学生通过自己的努力逐渐形成适合自己的学习方式。对班内学生的优点，班主任要多鼓励，让学生能够在成功的喜悦中愿意不断为班集体做贡献。

　3.精心策划各种班级活动，让学生在各项活动中大放异彩

　每一个学生的能力是不一样的，教师要精心策划班级活动，让学生能够在竞争中求发展，能够在各项活动中看到自己的进步以及与同学的差距。在各项活动中班主任可以设置各种奖项，以激发学生的成就感与荣誉感。如在五四青年节演讲比赛中，教师可以设置不同的奖项，让学生感觉到努力之后获得成功的喜悦。当学生真正体会到成功的快乐时，投身到下一次班级活动中的欲望就会增强。

　总之，作为初中班主任，在班级管理工作中要不断营造竞争氛围，让学生针对某些目标开展班级活动。班主任要营造良好的班风，培养学生健全的人格，让学生逐步学会自我管理能力、自我教育能力，能够在各科教学中尊师守纪、主动探究、积极思考。

初中的班级管理制度

00初中阶段是中学生长身体、长知识的关键时期，也是养成良好习惯的重要时期，对每个人的一生都有着重要而深远影响，因此，有人把初中阶段称为人生的“黄金时代”。为了使我校每个学生能顺利渡过美好的中学时代，养成自律、自尊、自重、自爱、自强的健全人格，以更好的适应今后的学习和生活，特拟定本办法。

00品质方面：

001.翻弄别人是非、取不正当绰号、吵嘴（每次扣2分/人）；

002.打架斗殴（每次扣10分/人，并负责相关医药费，请家长到学校共同教育）；

003.说脏话、粗话（每次扣2分/人）；

004.男女同学不正当交往、谈恋爱（每次扣10分/人，请家长到学校共同教育）；

005.顶撞老师、家长和长辈（每次扣10分/人，请家长到学校共同教育，情节严重的劝其转学）；

006.不关心集体、损坏集体荣誉（每次扣2—5分/人）；

007.破坏学校环境、损坏公物（每次扣2—10分/人，并负责维修和赔偿）；

008.看凶杀、暴力、和迷信等不良的书刊和音像制品（每次扣5—10分/人，必要时请家长到学校共同教育）。

00纪律方面：

001.迟到、早退（每次扣1分/人） 旷课（每节课扣3分/人）；

002.不出操、去了不认真的（每次扣1分/人）；

003.将零食带入班内的（每次扣2分/人）；

004.、上网吧上网、进游戏室打游戏、打台球（每次扣10分/人，还要请家长到学校共同教育）；

005.拉帮结派、并造成不良影响的（每次扣10分/人，请家长到学校共同教育）；

006.翻爬学校围墙（每次扣5—10分/人）；

007.抽烟、喝酒（每次扣5分/人）。

00学习方面：

001.上课走神、发呆、说话、睡觉和开小差等（每次扣1—5分/人）；

002.不做作业或不认真、照抄作业、考试（每次扣1—10分/人，必要时请家长到学校共同教育）；

003.不按时完成老师布置的学习任务（每次扣2分/人）；

004.上课看课外书 （每次扣3分/人） 屡教不改加倍扣分；

005.上课吃东西、扔纸条、听音乐、玩游戏、使用电子词典做与课堂无关事 （每次扣5分/人）；

006.上课使用手机、小灵通、大灵通等物品进教室 （每次扣10分/人）；

007.无力狡辩、无理顶撞老师 （每次扣10分/人）。

00卫生方面：

001.乱扔垃圾、涂抹污染墙壁（每次扣2分/人）；

002.留长发、染发、不讲个人卫生（每次扣2分/人）；

003.向垃圾桶远距离投掷垃圾的（每次扣2—5分/人）。

00安全方面：

001.带管制刀具、火柴、打火机等违禁物进学校（每次扣5—10分/人，并没收物品，造成后果的责任自负）；

002.在学校内私拉乱接电线、无人时在教室内对充电电器（每次扣5—10分/人，造成后果的后果自负）；

003.在楼道打玩、上下楼道故意拥挤、翻越楼道护栏、翻越学校院墙、邀约非本校人员到学校玩耍（每次扣5分/人，造成后的责任自负）；

004.不遵守交通规则，在公路上追逐、打玩（每次扣2分/人）；

005.无证驾驶机动车辆（每次扣10分/人，请家长到学校共同教育）；

006.在校期间随便出入校门、私自在校外就餐（每次扣2分/人，造成后果的责任自负）；

007.参加集体活动不听安排、单独行动（每次扣2分/人）。

00以上内容具体有值日班长监督，并酌情扣分。 加分：各类竞赛获奖——一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖，加分数量+20、 +15 、+10、 +5 。

00月考、期末考试：班级1~5名；班级6~10名；班级11~15名；年级1~10名；单科成绩1~5名 分别加分数量+20~16 、+15~11 、+10~6 、附加25分、+5~1。

00其他：受到老师当堂表扬、受到学校表扬、上课积极发言、成绩进步5名，加分数量 +1~2、 +5 、+1、 +5。

初中班级管理的方法

第一条：出勤准时守纪。天天按时到校上课、不迟到、不早退、不旷课。

第二条：作为一名初中生，学习是我们的首要目的。外表的亮丽在于其次，我们要剪符合学生身份的头发，穿符合学生身份的服装，制定这个规范为的是让我们能够全心地投入到学习中去，让我们一起来遵守它。

第三条：一节课只有45分钟，可以说课堂上分秒是黄金，希望我们每一位同学能够自觉遵守课堂纪律。

第四条：作业是老师了解同学对知识了解多少的途径，按时完成作业是每个合格学生应该做到的基本标准。

第五条：考试是在检查我们对知识的掌握程度，每一分都应该来的真实，因此，在考试中决不能有的现象。为自己负责，决不！

第六条：尊敬老师，团结同学，言谈举止文明，记住自己的一言一行代表着我们班的形象。

第七条：坚决把卫生做到干净、彻底，因为我们相信，只有在良好的环境中，才能使学习更上一层楼。

第八条：爱护公共财物。从小学老师就讲爱护公共财物，小学生都知道爱护，我们都是初三学生了，要来共同保护公共财物。

第九条：诚实勤奋敬业，做品德高尚的人。

加分哦...这么多``

初中班主任班级管理策略

　导语：班级管理是班主任的主要工作。班级管理是做学生的工作，而学生是千差万别的，因此，做学生工作时应因人而异，这项工作极其复杂、艰辛、有趣，它既是一门学问，又是一种极富创造性的艺术。具体而言，初中班主任应该如何管理班级?

初中班级管理的方法

　一、给学生适度的自由空间

　现在的孩子在家里父母?望子成龙，望女成凤?心切，对他们要求严格，在学校老师时刻高度关注他们的成绩和纪律，对他们管制严格，在这样的反复下，学生的心里承受会有所削弱。到进入初中后，他们开始迫切地要求享有独立的权力，将父母曾给予的生活上的关照及情感上的爱抚视为获得独立的'障碍，将教师及社会其他成员的教导和教诲也看成是对自身发展的束缚，开始产生逆反心理。这就需要我们班主任给学生适度的自由空间。对那些成绩薄弱，品行稍差的学生，如果对他们要求高、管制严，那么我们天天可以看到他们的错误，他们天天会受到批评，一直下去，他们就会厌学，甚至与班级为敌，我们要及时发现他们的优点，给他们锻炼的机会，让他们在为班上做事的同时，发现自己其实能做很多力所能及的事，心态就会变得积极乐观起来。当他犯较小错误时，班主任可以先记账，不马上批评他，非他改正的机会，当他犯较大错误时，找他单独谈话，指出他以前犯的错误，让他知道班主任对他的行动是了解的，之所以前面没批评他，是尊重他渴望他进步。

　二、尊重学生的人格

　爱默生说过：?教育成功的秘密在于尊重学生?。因此，教师对学生的最高奖励莫过于对他的尊重、肯定和信任。初中时期是青少年生理、心理发展变化的高峰。是人生中最富于变化的，最不稳定的时期。学生此时尚未完全形成很强的自我意识，非常在乎他人，尤其是教师对他们的看法。此时教师的态度极为重要，如果教师不尊重学生，对学生的缺点与不足缺乏耐心，不分场合地挖苦嘲讽，乃至打骂体罚，都会使学生受到极大的心理伤害，甚至导致自尊心与自信心的完全崩溃。苏格拉底说过：?人有了人格的自尊，必不甘堕落为禽兽，而品格也必然提高。?所以，保护、尊重学生的人格和自尊心，是我们每个教师都必须记取的。

　三、用发展的眼光看待和培养班级

　要带好一个班级，就要有长远的目标。作为班主任，当你接替到一个新的班级，就要做好初三升学的思想准备工作，制定三年的切实可行的班级工作，设法营造一个?团结、稳定、拼搏?的学习环境，给学生信心和力量，深入调查了解学生性格、志趣、理想、追求，制定符合学生实际的教育方案，从而有效的教育学生。用积极乐观的态度看待学生的天性，善意地评价学生，对每个学生的发展充满信心。用动态的、发展的眼光看待学生。相信学生的潜能，激励其成材。同时还要真正尊重学生的个体特征。要在传授知识的同时，寓德育于教学之中，发展学生智力，培养学生能力。

　四、正确关爱学生，营造温馨班级

　一个班级就是一个大家庭，努力营造一个温馨的班级，让学生在这个大家庭中相互关心、帮助、照顾、鼓舞。中学生的年龄特征决定了他们的天性，调皮、浮躁、无聊、刺激、求新、取乐?应有尽有，各种令教育工作者头痛的事随机可能发生，如果教师不善于观察他们的动机，不善于研究他们事发的前因后果，动辄发火，不是交心谈心，晓之以理，动之以情，往往会造成逆反心理。曾经有两位学生在课堂互聊，不留神动起了手，按常理说我应该是大动肝火，恼羞成怒。可是我却换成了另一种方式?冷处理。先找他到办公室调查谈心，再分析事情前因后果，最后让他们自己表态，他们一个个心悦诚服，既赔理，又赔物，家长来校还亲自致歉，效果极佳。这两种情况的表现方式和解决技巧不同，收获并不同，这说明他们是懂情感、知事理的。还用得着动怒动火吗?

　五、管理反思

　在初中班级管理中，我还有重课堂活动管理，轻课堂活动管理的缺点，还容易受旧思想观念的影响，对当前初中生心理特点的认识还不够，还需要学习和充分用以教育学、心理学和管理学理论为指导的科学性管理方法。

　总之，班级管理是一个永恒的话题，是一个永远值得研讨和深究的主题，也是每一位教育工作者时刻应该注意的问题。我认为，做一位有心人，当一名研究员，深入学生内心世界，洞悉学生的言行举止，注意方法和策略，有的放矢，一定会在学生心灵深处发现另一个全新的世界。总结是成功之母。

初中班主任管理班级的有效措施

　导语：班主任的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。班主任的主要职责不仅仅是教书，更重要的是教会学生做人的道理。即古人所云的?传道，授业?。怎样才能成为一名优秀的班主任呢?

初中班主任班级管理策略

　 一、用心谱写开学第一篇

　 在人与人的交往中，?第一印象?是至关重要的。班集体建设也是如此。这里的?第一印象?当然是班主任和学生第一次见面所留下的印象。

　首先，给学生写一封热情洋溢的欢迎信。当孩子们刚刚来到陌生的班级，读到这封信时，他们肯定会感受到班主任的温情，唤起孩子们对新老师、新集体的憧憬。

　在分到新生名单后，我会尽可能调查些他们的情况。在新学期的第一次班会上，我会有意识根据自己的观察，表扬几个学生。例如：表扬张某爱劳动，帮同学做卫生;表扬李某爱学习，中午还在看书等等，在班里树立一些正面的榜样，让他们成为班里的旗帜，引领全班学生向前进。这些活生生的事例，会直接影响他们的。不过表扬不能局限于学习成绩好的学生，成绩差的有了进步，更应该大张旗鼓的表扬。这样所有的学生都会觉得老师很重视我，我一定要争气。久而久之，良好的班风就会逐步形成。

　二、魅力班会打造良好班风

　作为一名智慧的班主任，学会运用多种形式的教育手段是解决班级问题、培养学生自主能力的重要手段，而其中的方式之一就是召开主题班会。

　首先，班会主题的确定。

　如果我们的班会内容陈旧、主题随意，那么，学生不可能对班会充满期待，这样的班会也不会走进学生的心灵。为此，我们可以设计和学生心灵相关，又有教育意义的精彩主题。比如在杨冰著的《魅力班会是怎样炼成》的一书中，就列举了丰富多彩的班会主题，如：爱国主义、感恩父母、人际关系、励志成功、生涯规划、学习理念、心理健康等。通过一系列的精彩深刻的班会活动，能对学生产生培育理想、塑造人格、丰富情感、启迪智慧的作用。

　其次，班会技巧的运用。

　(1)调动学生积极性。班会活动的主持词、项目的设定、素材、主持等等，我们的学生完全可以完成，要绝对相信学生的能力。

　(2)运用多媒体手段，创设意境，激发情感。优美生动的语言文字、柔和美妙的音乐，语言的力量和艺术的感染力是无穷的。

　(3)平时注意积累素材。学生的照片、平时发生的小故事、班级发生的，看书偶尔得到的有新意的`材料，都是很好的活动素材。

　(4)让节庆日散发德育芬芳。节庆日是一种很好的教育契机，如在中秋节这个团圆的日子，可以开一个感恩父母的班会，利用学生思念家人的情感，深化他们的感恩思想。

　三、打造班级生命的源泉

　班级文化是一种隐性的力量，表现了一个班级独特的精神风貌，这种风貌自觉或不自觉地通过一定形式影响着全班同学。

　第一，?硬文化?的建设

　优美的班级物质环境，具有?桃李不言，下自成蹊?之功效。所以，重视教室的布置，讲究座位的排列，保持讲台的干净整洁等是班级日常工作必须坚持的。

　第二，?软文化?的建设

　?班风?的建设及和班级制度文化的建设。把营造热爱学习放在班级文化建设的首位。形成良好的班风：团结、勤奋、积极、向尚。开展丰富多彩的班级活动，将高班级打造成同学们的精神家园。

　第三，逐步形成有特色的带班理念

　做一个建设优秀班集体的参与者和指导者。着力打造一支优秀的班干部队伍，为全班同学的提供展示自己的平台。

　四、走进学生内心

　?良师益友?是一个班主任与学生关系的良好状态，而要走进学生内心，真正了解他们，与他们为友是重要的一步。

　第一，用微笑拉近师生距离。一个面带微笑的老师，学生肯定是愿意亲近的。相反如果班主任只有冷峻、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。

　第二，通过日记了解学生。因为自己是语文老师，每个星期学生都写日记，在文字中，学生会把平时无法用言语表达的东西表达出来，学习上的困惑，朋友之间的交往，与父母的关系等等都会出现，通过看日记，给学生适当回批，很好进行了沟通。

　第三，适当诉苦。作为班主任，繁琐的工作有时会让我们身心疲惫，这时适当的向学生诉诉苦也不为过。这样可以让师生的关系更加融洽，同时也是对学生的一次教育，让学生学会感恩，更好的成长。

　作为一位初中班主任，我们应当充分了解初中生的身心特点，做好角色定位，把教育性管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者的角色融合起来，严爱结合。真正让班级成为学生的精神家园，让每个孩子都能找到属于自己的成功，找到属于自己的快乐!

初中班级管理方法和措施

　导语：班主任是一个班级的灵魂人物，负责整个班级工作的协调和管理，既是教学工作的协调者，同时又是学校目标管理执行者。班主任又肩负着和每个学生家长相互沟通的桥梁作用。所以，在日常教学中，班主任要作为学生的主心骨，为培养高素质的人才而尽职尽责。

初中班主任管理班级的有效措施

　一、初中班主任工作在班级管理中应具有的基本要求

　(一)、全面贯彻教育方针和中学培养目标

　我国的教育方针和中学培养目标都明确规定了要把学生培养成为德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，作为初中班主任，必须全面理解教育方针的含义。只有自己理解了，然后才能通过实践，落实于每个学生身上，使每个学生在全方位的教育过程中，得到全面的发展。

　(二)、热爱学生、关心学生、相信学生

　初中班主任只有热爱学生、关心学生、相信学生，才能和学生靠近，实现交流、沟通。只有这样，学生才愿意将自己的思想、学习、生活中的问题向班主任倾吐，班主任才可能深入细致地作好学生的思想教育工作。比如：学生遇到了困难，班主任应认真、仔细地讲给学生听、主动去帮助;

　如果学生对学习感到厌恶，班主任应主动找学生交流，并且举一些有关对学习感到应烦而重新加强学习，最后成为名人的事例，使学生们多吸收教训，主动学习，不懂就问，凡是都应多问几个为什么?正如春秋战国时期孔子所说：?知之为知之，不知为不知，是知也。?班主任除了是教师而外，还应像家长一样，多关心学生，帮助学生，使学生在接收学习的同时，还应得到温馨、体贴，健康地成长。除此之外，班主任还要信任于学生大胆地开展学校一切有益的活动，充分发挥他们的积极性，主动性和创造性。

　(三)、加强正面教育、严格班级管理

　初中班主任应根据这一要求在对学生中出现的各种问题，认真地进行了解和分析，使学生能从思想上认识问题和解决问题，但我们绝不能以权势来欺压、打骂，甚至体罚学生。我们应从正面引导学生，树立学生的正确观念。如果发现学生中有先进思想、行为的，班主任应及时给予表扬，并向大家宣扬，要向他学习，只有在这正面教育为主的前提下，辅之以强制性的规章制度，才能达到良好的教育效果。

　(四)、以身作则、言传身教

　初中班主任是一班的总负责人，对学生的要求最多。但要想具有良好的班风，必须以身作则、言传身教。因为班主任的好行为、好作风会使学生受到感染和陶冶。能让学生从好的方面发展。如果班主任具有不良的行为、作风，就导致学生思想分离，从好的方面也能变坏。由此，班主任的作风与坏，对学生的教育影响极大。

　二、初中班主任在班级管理中应具有的重要作用

　(一)、初中班主任在班级管理中起组织和领导作用

　为了把班级管理好，我们必须按照一定的原则、科学的方法、建立起良好的班级并为实现班级的目标而取的活动。科学的班级管理队完成教育任务、培养社会主义建设者和接班人有着重要的意义。只有这样，才能在较短的时间内使刚聚合在一起的班级变成一个良好的班级，可以把一个?乱?班转变成先进班级。反之，一个不称职的班主任也会使一个好的班级每况愈下，变成一个?乱?班。这可说明，班主任在班级管理中的`组织和领导能力方面具有举足轻重的作用。

　(二)、初中班主任在班级管理中的常规性作用

　常规性班级管理是在认识班级建设的基础上，组织全班学生制定相应的规章制度，建立起教育、生活和班务工作秩序。

　我们为了把班级常规管理好，必须从两个方面入手：一是班级规章制度的制定;二是班级规章制度的贯彻执行。班级制定的各项规章制度是一件非常严肃的工作，必须符合学校的一切制度，符合学生特点和班级实际。贯彻落实班级规章制度，要作好学生的思想工作，变被动为主动。如果建立了完善制度，就应严格执行。

　(三)、初中班主任在班级管理中分阶段性的作用

　这里的阶段性管理主要指班主任对班级在一个学期的不同阶段进行的管理。

　开学初的工作：给学生报名注册，要求学生打扫教室、清洁区和自己的寝室卫生;了解学生，多与学生交流、相互沟通，熟悉班级情况;制定班级工作，熟悉科任教师;领取班级课程表;开好第一次班会(如要求同学们如何自觉遵守学校的所有规章制度);选好班干部，进行素质教育。

　期中工作：对开学初的工作进行检查和小结;召开班级科任教师会议，分析学生的学习质量，对学生提出的见解加以阐释;召开家长会议，巩固学生的安全意识;进行家访，优生谈话、后进生转化等等。目的是为了后半学期的工作加以实际、改进。

　期末工作：组织学生作好复习准备和考试，评选优秀班干部和三好生;作好操行评定，写好班级工作总结，布置期活动和注重安全工作。

　综上所述，是本人从2005年至2012年任初中班主任以来的经验总结。虽然我不算一位经验丰富的班主任，但我会继续深造，努力学习，并且借鉴他人的经验，让学生们更加享受到快乐，在学习上更加得到关心和进步。所以，初中班主任在班级管理中具有重要作用，有什么样的班主任就有什么样的班级。如果要想一个班级变好，班主任应起表率作用，具有良好的作风。

初中班级积分管理细则

1、无特殊原因而旷课、旷操者，取消本学期评优资格，视情节严重并罚跑圈10圈以上，利用晚饭后时间到办公室写一份不少于500字以上反思忏悔书。

2、上操、上课迟到一次者夕会点名批评，迟到两次以上者除批评外并罚做俯卧撑20个以上，利用晚饭后时间到办公室写一份不少于500字以上反思忏悔书。

3、特殊情况（因病因特殊事情）不能上操者，需提前写好条请，由班主任郭老师或副班主任汪老师签字方可有效，并在上操时到达操场，不得在教室逗留，否则同第2条处罚。

4、上操及就餐路队中说话或站不整齐者提出警告并口头批评，3次以上者同第2条处罚。

5、就餐时说话者提出警告并口头批评，3次以上者同第2条处罚。

6、就餐时所有人必须到餐厅就餐，不得在教室逗留，否则同第2条处罚。

初中班级管理制度，奖励制度？

初中班级积分管理细则有积分获得方式、积分奖励机制、积分扣除规定、积分统计与管理。

一、积分获得方式

1、课堂参与：积极回答问题、主动参与讨论等。

2、作业完成：按时完成作业、上交作业等。

3、班级活动：积极参与班级组织的各类活动。

4、行为表现：遵守纪律、团结友爱、乐于助人等。

二、积分奖励机制

1、等级设定：根据积分数划分等级，如优秀、良好、及格等。

2、奖励措施：根据等级给予相应的奖励，如荣誉称号、奖品等。

3、公示公平：将积分和奖励结果公示，确保公正和透明。

三、积分扣除规定

1、违纪行为：如迟到早退、旷课、不完成作业等扣除相应积分。

2、不当言行：如辱骂他人、损坏公物等扣除相应积分。

3、缺席活动：未参加班级组织的活动扣除相应积分。

四、积分统计与管理

1、老师管理：由班主任或指定老师负责积分统计与管理。

2、定期公示：定期向全班公示积分情况，及时纠正错误。

3、记录保留：将积分记录保留至学期末，作为评优、评奖依据。

积分制度的优点和实施积分制度的建议

一、积分制度的优点

1、激励学生积极行为：通过积分制度，可以激励学生养成良好的学习和行为习惯，提高学习动力和参与度。

2、培养团队意识：班级积分制度可以促进班级之间的竞争和合作，培养学生团队合作意识和集体荣誉感。

3、培养自我管理能力：学生在积分管理过程中，需要自觉约束自己的行为，培养自我管理和自律的能力。

二、有效实施积分制度的建议

1、细化评分标准：明确具体的积分获得方式和奖惩规定，确保公正、客观、明确。

2、激励与引导并重：在制定积分制度时，既要设置明确的奖励，也要设定合理的扣分措施，做到激励与引导相结合。

3、积极倾听学生意见：班级积分制度是为学生服务的，应该充分考虑学生的建议和需求，在制定过程中征求学生的意见。

4、定期评估与调整：根据实际情况，定期评估和调整积分制度，确保其有效性和适应性。

XX班班级管理制度一 上课学习1遵守作息时间，按时上下课，不迟到，不早退，不旷课。有事请，经批准后方可离班。 1．1无故旷课一节扣本人积分2分，交罚金4元。 1．2迟到、早退一节次，扣本人积分0.5分， 2上课守纪，服从教师安排和班干部的管理。 2．1课堂上不说话，不做小动作，不看，违者每人次扣0.5分，与班干部或课任教师顶撞者，每次扣5分，与课堂无关东西没收。 2．2课堂上不来回走动、不换座位、不走出教室，违者扣德育积分1分。若有事必须外出时须向课任教师,请后方可出去,回到教室向组长说明原因并记录。 2．3课堂上不吃零食，老师讲课时不接嘴、不插话，有意扰乱课堂秩序的每次扣1分。吃东西每次罚5元，扣2分。 2．4课堂上讨论与学习有关问题的，声音应以对方听见为原则，不要影响到第三人，若大声讨论影响他人学习的，每次扣0.5分。3.严格考试纪律 3．1 考试时按要求就座、答题。不夹带，不抄袭，不看他人试卷，违者每次扣1分。第二次扣分翻倍，并取消评先，评优资格。 3．2按时进入考场，每旷考一次扣2分。 3．3每次期中期末考成绩前5名每次依次加5、4、3、2、1分，单科前三名依次加3、2、1分，成绩有明显进步的按情况加2~10分。 4.上课时认真听讲，不打瞌睡，经叫醒后再次瞌睡的扣其德育积分0.5分，经叫醒两次又瞌睡的扣1分。 5.旷课节次达到7节者按自动退学处理。6.上课或自习期间不允许看言情、武侠和长篇名著，否则没收该书并按定价进行罚款.7.在教室不允许追逐打闹，大声说话，中午和下午放学时间不允许在教室聊天，做任何扰乱别人学习的事情，否则每次扣1分。8.不按时完成老师布置作业的同学一次扣1分. 二 讲文明， 有礼貌、团结同学、尊敬师长、热爱集体，做文明学生。1．在校内不准说脏话，否则每人次扣1分。2．不寻衅滋事、不打架。否则每次扣5~10分。结伙打架或勾结校外人员打架，直接开除。3．同学之间互相帮助，不挑拨离间，不搬弄是非，否则每人次扣2——3分。4．尊敬师长对长辈有礼貌，不顶撞师长。否则每人次扣3~10分。5．不做有损集体形象、名誉的事否则每人次扣1——3分。6．做好事受到学校表扬的，每人次加1——3分，为班级体挣得荣誉的，每人次加1——5分。7. 受到学校表扬的寝室值日生加2分，寝室长每次加0.5分。完不成值日的被学校批评或扣分的值日生扣1分并交罚款2元。三 积极参加体育锻炼，上好两操，提高身体实质。1． 无故旷操一次扣一分，被学校查到扣1分并罚2元， 迟到、早退一次扣0。5分，被学校查到扣1分并罚2元。2． 参加学校举办的运动会获得单项奖的前三名，分别加5,4,3分,破记录的双倍加分.3． 参加学校举办的篮球比赛参加者每人加1分，上场者加2分，得奖者学校奖班级多少分奖个人加倍。四 讲卫生，积极参加卫生打扫及学校各项劳动任务1． 该值日不参加的每次扣一分。2． 教、寝室及卫生区打扫干净，为班级体加分的，学校加几分为每个值日生加几分。3． 因活多、活重，非值日生主动帮助打扫卫生的每次加0.5分，若学校加分的也按值日生对待。4． 对学校或班级分派的劳动任务滑工逃避劳动的每次扣1分，不参加劳动的扣2分.五 其他1.参加省、市、县、校举办的竞赛获得前三名的分别加6、5、4分；5、4、3分；4、3、2分；3、2、1分。2.以上被扣1分相应的交损害班级荣誉费2元。3.在请方面，与学习相违背的事情一律不准请，如在老师没批准的情况下私自离开学校的马上通知家长并由家长领回。4.期中期末在班中评选遵守纪律的同学，前10名分别加5、4、3、2分。票数较少的扣2~5分。 5.每位同学总分为100分，低于85分的同学叫家长一次，并让家长签字写出保证方可正上课，低于70分的同学劝其退学。6.期末班干部按平时负责情况加2~5分。 7.班中实行一日班长负责制，班长要对本组每天发生的事做好详细记录，并写出总结和心得体会,不用心值日的班长或徇私舞弊的扣2分并交罚款4元,周末报纪律委员登记，由纪律委员按班纪进行加分或扣分并在班中公布.8.一学期班中没有被扣过分的同学每人加10分.9.不服从以上纪律的学生按自动退学处理。10.其它未涉及内容，依据学校规章制度适当给予奖、惩处理。 年 月 日