小学生心理健康教案40篇_小学生心理健康教案

1.关于学生心理健康主题教案3篇

2.小学心理健康挫折教案

3.小学六年级心理健康教育教案

4.心理健康教育主题班会教案

5.小学心理健康教育课教案设计

6.小学心理健康人际关系教案

7.小学生二年级心理健康教育教案

教案的设计作为教师备课工作中最为全面系统而又深入具体的一环又显得尤为重要。下面是我为你精心整理的六年级心理健康 教育 课教案，希望对你有帮助!

六年级心理健康教育课教案篇1

　教学目标：

　1、 理解老师，并能正确地看待自己不理解老师的行为，谅解老师的过失。

　2、树立积极主动与老师沟通、交往的意识。

　3、学会用合适的 方法 处理与老师之间矛盾、冲突，学会与老师友好交往。

　教学重点：

　理解老师，并能正确地看待自己不理解老师的行为，谅解老师的过失。

　教学准备：电脑课件，请有关老师录音

　教学过程：

　一、话老师

　1、这节课，我们首先来讨论一个关于老师的话题,你心目中的老师是怎样的。(板书：老师)

　2、指名回答：

　3、你过去、现在或者你看到的老师，还有什么行为让你无法理解或感到不满的，请你写在纸上。学生独立书写。

　4、全班交流：

　二、理解老师

　(一)启示

　1、过渡：非常感谢同学们对我的信任，把心中的想法告诉我。与在坐的同学一样，我这里有几位同学对老师也很不满。现在请同学们以法官的身份来评判一下。

　2、(出示图)你觉得图中同学的想法合适吗?

　3、小组讨论。

　4、小结：老师自有一番爱，只不过表达的方式不同。或许有时候处理问题过于简单、粗暴，让同学们无法接受。但我想，对学生的一切都不闻不问的老师绝不会是一个称职的老师。当然，有的老师处理问题的方式是不太恰当，伤了同学们的心，在此我先代表我们老师向同学们道歉，请同学们接受我这一份歉意。

　(二)老师的心里话

　1、连接语：我们常说：理解万岁，我们也都渴望得到老师的理解，但同样，老师也希望能够获得同学们的理解。你们想听听老师的心理话吗?

　2、播放录音

　(1)我也想整天笑，但我不只是老师，还是母亲、妻子。在工作和生活中难免会遇到一些不顺心的事，怎能时时面带笑容呢?

　(2)学生们都希望老师是朋友，可当我站在讲台上，有的同学还吵吵嚷嚷，首先就是不尊重朋友的表现;另外，作业乱涂乱画，你说?朋友?能不生气吗?

　(3)你们知道老师每周要上多少次课?改多少本作业本?处理多少烦心的事吗?有时候难免脾气不好，真希望同学们能够谅解。

　(4)我也用尽了办法，可学生总还是没有好转，万般无奈只好用高压政策来试试，我心里也不愿意呀!

　3、深入分析：听了心里话，你是否对老师的工作、生活和思想有了一定的了解，刚才同学们写了对老师不理解、不满的行为。现在你能否为老师找理由，想想老师为什么要这么做?如果找到了理由，你能否理解老师?理解的打上*;非常理解觉得老师的确实是为自己好打上* *;还是不能理解的就不打 * 。

　4、学生填表。(可小组交流)

　5、交流。

　6、请理解老师的举右手，不理解老师的举左手。

　(根据情况决定下一步(1)若还有较多的同学不能理解老师，可以让这些同学 说说 自己的想法，然后再请其他人谈谈老师的优点和自己的看法。 (2)若学生已理解老师，可以出示课题：?学会与老师交往?)

　三、学会和老师交往

　(一)情景体验

　1、看来同学们已不同程度地理解了老师。相信同学们在老师批评你时，你一定会接受批评，当老师误解你时，你会谅解老师。如果遇到下例情景，你觉得怎么做最合适?

　2、创设情境，学习交往。(小组选择一件讨论)

　A、老师正在给另一位同学讲解题目，而你也有问题要问老师。

　B、你上课一贯认真听讲。一次，同桌找你讲话，老师批评他时， 也批评了你。

　C、你考试时，放学后，老师找你谈话，直到天色已完，才把你送回家。

　3、交流：

　4、 总结 ：今天这节课，我们讨论的话题就是如何与老师交往，(板书学会和交往)老师非常感谢同学们能理解老师，谅解老师，希望同学们在以后的学习生活中能主动与老师交往，在交往中真正学会和老师交往。

　(二)我想对老师说

　1、教师：此时此刻，你最想对老师说的一句话是什么?能写下来吗?

　2、学生写话，交流，总结。

　3、在《每当》这首歌中结束这堂课。

　(三)课后延伸

　让老师过最愉快的? 教师节 ?

六年级心理健康教育课教案篇2

　活动设计

　12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。

　辅导目的

　1、了解父母在什么情况下叨唠。

　2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。

　3、探讨对待叨唠的好办法。

　辅导方式

　1、小组讨论

　2、小品表演

　3、社会调查

　辅导前准备

　1、课前做好一份社会调查。

　2、排练小品《小亮在家一、二》。

　3、准备一幅田园风光油画。

　辅导时间与场地

　辅导时间：一学时。

　辅导场地：团体辅导室。

　辅导步骤

　一、谈话引入

　同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。

　二、说说自己

　1、介绍自己今天有几岁了。(我今年)

　2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?

　(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。)

　三、说叨唠

　1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)

　2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)

　3、看小品表演《小亮在家》。

　小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。?亮亮，在干什么呢?写完作业没有?妈妈一边换拖鞋一边问道。?一会儿再写吧。快写作业去，快去呀!?妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：?亮亮，今天表现怎么样?还有?爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：?不怎么样，还不是老样子。?说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛

　4、讨论：小亮为什么会烦恼呢?

　5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)

　这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言;②小组交流。教师的评价则可以说：?真有意思挺特别的我十分同情你?，?他们这样说可以理解?等。

　6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢?

　教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。

　四、爸爸妈妈的话

　1、教师：上课时，老师做了一份社会调查，并把这次调查的谈话记录下来了，下面，我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。

　2、播放社会调查的录音实况

　(问：?，您好，现在，想请你来谈谈关于?叨唠?的话题

　问：?，您好，你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事的时候，他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的?)

　(这份社会调查一定要提前两周去做，而且要细致，提问的问题要有针对性，要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话，家长的姓名尽可能不公开。)

　3、小结：刚才，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。

　五、消除烦恼

　1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?

　(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)

　(1)安静聆听法;

　(2)转移注意力法;

　(3)自我讽刺法;

　(4)解释说明法。

　

　2、看小品表演《亮亮在家二》

　亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：?亮亮，写完作业了吗?妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!?亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：?亮亮，今天表现怎么样亮亮调皮地一笑：?还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。?说完又继续看电视。?亮亮，今天的 日记 准备写什么内容?爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地听着讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。)

　六、帮帮你

　※在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。)

　七、小结

　父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。

　补充活动

　开展辅导两周之后再次做社会调查，让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化，为今后开展辅导工作积累第一手资料。

　建议

　本课程适用于小学5、6年级以上至初中学生，在整个辅导过程中应充分尊重学生，发挥他们的主动性，避免说理式的评价方式。让学生在辅导室里以自己认为比较满意的座位轻松入座，不必要求学生坐姿如何，只要得体大方即可，使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行。

六年级心理健康教育课教案篇3

　活动目标

　1、了解学生实际的自尊程度。

　2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。

　3、引导学生进一步调节自己的自尊水平，使其恰如其分，

　活动准备

　1、准备小 故事 、小品。

　2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。

　3、收集关于?谈自尊心?的 名人 名言 。

　活动过程

　一、故事，导入新课

　1、听故事：《可怜的小乌鸦》。

　2、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了?

　3、教师点拨：在生活中，每个人要真正地认识自己，既不可处处以自我为中心，即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人，即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。

　二、测测你的自尊

　1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。

　2、同桌互相说说自我测评的根据，并举出一些生活中的例子。

　3、教师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。

　三、小品表演

　1、观看表演。

　小品内容：见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。

　2、小组讨论：军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做?

　3、教师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调只有自己最好;也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。

　四、自尊心失衡小处方

　今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。

　1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页)

　2、小组交流处方并讨论：保持自尊心平衡的关键是什么?

　五、小结

　现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调节自己的自尊心，一方面要保证自己积极向上，在人与人的竞争中充满自信，即使失败了，也要树立自我尊重的好形象，继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度，不可盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的成功!

　四 在心海中 游泳

　学生现状与需求(针对这节课的活动目标)

　学生在学校里需要承担一定的学习义务，因此，学生尤其是中高段的学生更经常性地产生种种情绪体验：由学习进步带来的喜悦、满足感;由失败挫折带来的痛苦、悔恨、忧愁等。但小学生的情绪还不够稳定，容易激动或爆发，不善于控制和调节自己的情绪。因此，需要教师的正确引导。

　活动目标

　1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。

　2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。

　活动准备

　1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。

　2、确定主持人和小演员，指导排练小品。

　活动过程

　一、听故事，想问题

　1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。

　2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问?

　3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。

　4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢?

　5、学生小组讨论，全班交流。

　二、情绪小测验

　1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。填写完毕后，自测。

　2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。

　三、小品表演

　1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。

　2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧!(老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。)

　猜一猜：老师对明敏说了什么?

　3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。

　4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。

　四、打开心锁

　1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。

　2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。

　五、小结。

关于学生心理健康主题教案3篇

我国小学心理健康 教育 教案发展相对迟缓,心理健康教育课程的开发还不成熟。下面是我为你精心整理的心理健康教案，希望对你有帮助!

心理健康教案篇1

　知识与能力目标：通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的 方法 解决问题。

　过程与方法目标：通过创设问题情境，启发学生的 发散思维 ，培养学生的求异能力。

　情感、态度目标：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生灵活动脑、主动思维的好习惯，体验思索的乐趣。

　重点：通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。

　难点：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生主动思维的好习惯。

　教学准备：课件， 乒乓球 ，玻璃瓶。

　一、导入。

　 故事 《可疑的花匠》(课件展示)

　可疑的花匠

　夏天的中午，虽然天气很热，但广场上还是人来人往，十分热闹。突然，人群中传来女人的尖叫，原来有人抢走了她的挎包，并飞快地逃走了。附近的巡警闻讯赶来，可是广场上的人实在太多了，那个劫匪早已消失在人群中。福尔摩斯正巧从广场经过，听到动静也赶了过来。他观察了一下周围的环境，指着正在花坛里浇花的花匠对警察说：?抓住他，他就是嫌疑犯。?

　请问：福尔摩斯是怎么判断花匠是嫌疑犯的呢?

　学生自由发言。

　导入：脑筋转转转

　二、创设情境，体验思索的乐趣。

　(一)数手指游戏。

　教师伸出一根手指，问学生：这是几?接着伸出两根，问学生：这是几?接着伸出三根手指，问学生：一加一等于几?

　学生自由回答。

　你答对了吗?请同学谈一下刚才游戏的感受。

　教师 总结 ：看来，脑筋转起来，不受思维定势的影响，你就能体验到思维的乐趣。

　(二)巧取乒乓球

　如何将瓶子中的乒乓球取出来呢?(不能用手拿，不能直接倒出来)

　小组讨论，交流，班级展示，表演。

　教师总结：老师真是想不到，同学们有这么多独特的方法，有没有发现：善于思考，灵活用脑会给我们带来意想不到的方法。接下来，我们一起走进 思维训练 营锻炼一下吧。

　(三)走入思维训练营

　1、活动一：脑筋急转弯。(课件展示)

　※ 你能以最快的速度，把冰变成水吗?

　※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()?打一 成语 。

　※老王太太整天喋喋不休，可她有一个月说话最少，是哪个月?

　2、活动二：快速抢答。(课件展示)

　※ 一只猫吃掉一条鱼用5分钟，三只猫以同样的速度同时吃三条同样大的鱼用几分钟?

　学生自由发言 教师讲解。

　※ 早上起来面向太阳，这时，你的右边是南面，如果你向后转，你的左手指的是什么方向?

　学生发言，并做示范。

　※ 正方形剪去一个角，剩下几个角?

　学生发言，指名学生上前面演示。

　师强调，考虑问题要全面

　3、活动五：画一画

　画一画(p41)，第4个图应该怎么画?

　师强调注意事项：仔细观察，寻找规律。

　学生动手作画。

　找学生上台上表演。

　4、说一说，思维训练营暂时结束，你们有什么感受呢?

　学生回答。

　三、师总结：

　同学们，大胆的运用你们独特的思维，开动你们的大脑，脑瓜勤转转，越转越聪明。

　板书设计： 脑筋转转转，越转越聪明。

　教学 反思 ：惯性思维是孩子们学习中遇到的大障碍，教会学生从不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他们在解答疑难的过程中感受到思考的乐趣 ，培养了学生主动思考的好习惯。

心理健康教案篇2

　教学目标：

　知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。

　过程方法：培养认真、细心的好习惯。

　情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。

　教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。

　教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。

　教学准备：，课件

　一、预习提纲

　1. 马虎给我们生活带来哪些麻烦?

　2. 怎样避免马虎发生?

　(1)做题时养成检查的好习惯。(2)做事情时要仔细。

　教学过程：

　二、导入

　《小马虎的故事》请同学们谈体会。导入：不做?小马虎?。

　三、学习新课

　1.看43页图，从?小画家?的画中，你能找出多少错误?指名学生回答。

　2.找一找，你身边有?小马虎?吗?

　(1)忘带书(2)试卷忘写名字(3)考试时丢题、丢分?

　同桌交流，班级汇报。

　3. 马虎的东东：根据字条，妈妈能找到东东吗?为什么?

　?妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。东东?

　小组讨论，学生发言。

　4.说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦?

　四、教学反馈

　1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢?

　(1)4人一组讨论(2)汇报讨论结果

　(3)师生共同总结：1.做题时，要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细。

　2.细心口诀： 火眼金睛要常练，注意集中不能忘

　题目会读找关键，相关知识要回顾

　眼睛看过心里念，相似之间找规律

　五、总结

　让我们在今后的学习生活中跟?小马虎?告别!

　做事一定要认真，马马虎虎可不行。

　板书设计：

　做事一定要认真，马马虎虎可不行。

　教学反思:在学习过程中，学生进一步认识到认真做事的重要性，马虎要不得。并肯纷纷开动脑筋想出了许多避免马虎的好方法。

心理健康教案篇3

　教学目标：

　知识技能：知道零用钱是用来买学习用品、午饭?.

　过程方法：认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯

　情感体验：初步懂得有地合理分配使用零花钱的好处

　教学重点：树立健康，求实的消费习惯

　教学难点：学会如何合理地使用零用钱

　教学准备：课件，储蓄罐。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　一、预习提纲：你的零用钱是怎么花的?说一说。

　二、导入

　同学们，看老师手里拿的是什么?(储蓄罐)嗯，你有自己的储蓄罐吗?你有零用钱吗?

　零花钱有多有少，关键是你怎样去花，这里面的学问可多啦!

　这节课我们就来讨论怎样用好零花钱。

　三、交流与活动

　(一)交流

　1、你知道爸爸妈妈为什么给你零用钱?

　2、说一说你的零用钱是怎么花的?

　3、应该怎么样合理使用零用钱呢?(小组讨论)找学生发言。

　(二)情境讨论《一百元怎么花》

　1、老师以家长的身份发给每个孩子印有一百元字样的?钱?。

　2、让学生自由地说，并请学生把准备购买的商品名称和金额填入树上53页表内。(找两名同学到讲台上写)

　3、分组交流。(每小组推选一名同学参加班级交流)

　4、全班交流。

　5、评选出2-3名最佳消费者。

　6、请最佳消费者介绍：

　为什么这样安排花钱?

　你准备什么时候到什么商店去购买这些商品?

　你怎么挑选商品?

　四、总结

　同学们的零花钱很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光买玩的，应该先满足学习上的需要。有些小朋友把零花钱捐给生活困难的同学，奉献爱心，这是非常有意义的。当然，钱不仅仅话在这几个范围内，得根据实际情况而定。在花钱时，要有，量钱而用，使零花钱用得更合理。

　要记住：零用钱着花，做个小小理财家

　板书设计：

　零用钱着花，做个小小理财家

　教学反思：通过本课的学习，学生体会到了钱财来之不易应该珍惜。并乐于把自己的零花用需要的地方。花钱有，做到不超支、不乱花。

小学心理健康挫折教案

关心健康的人越来越明白,健康不仅仅是没有疾病,而且还包括心理健康和社会适应能力，心理健康也包含了很多，那么如何对学生们进行一个心理教育呢？下面由我和大家分享关于学生心理健康主题教案3篇，以供参考。

? 学生心理健康主题教案1

? 教学目标

? 1、通过观看奥运、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。

? 2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法。

? 重点、难点、疑点及解决办法

? 本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。

? 取的策略是观看奥运及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真正感受坚持就是胜利。

? 教学内容

? 坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去，?人贵有恒?说的就是这个道理。在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。小学生的果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依赖，所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。

? 通过本课的学习和训练，应当着重培养学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发展。

? 教学方法

? 本课主要取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流等教学方法来完成教学目标。

? 教学过程

? 一、谈话导入

? 同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分，自豪无比，2008年的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。

? 二、欣赏画面谈感想

? 1、学生欣赏。

? 2、欣赏了这些，你想到了什么？想说一些什么？

? 3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。因为在他们心中有一个信念：坚持就是胜利。这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。

? 三、教学导航灯

? 1、刚才呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来老师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的。

? 2、哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。（学生讲述图画的内容，教师相机指导、点拨）

? 3、对照这位同学想一想，你自己平时有哪些方面是像他这样做的？

? 学生畅所欲言。

? 小结：大家刚才谈了许多坚持的事，老师希望大家一如既往地坚持到底。可是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是很好，让我们一起来看看这位同学的表现。

? 四、教学小诊室

? 1、这四幅图中哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。

? （学生讲述图画的内容，教师相机指导、点拨）

? 2、那你有那些类似于他的行为呢？

? 学生谈自己不能坚持做得事。

? 3、名言交流，互相激励

? 大家非常诚恳，敢于承认自己的错误，如果我们做事情半途而废，那么成功就会与你失之交臂。此时老师送给大家一句话：坚持不懈地做事情就一定会成功。同学们谁还愿意送给大家一句话来鼓励大家？

? 教师小结：让我们用这些至理名言时刻提醒自己、激励自己让我们把坚持就是胜利，作为行动的指南。

? 五、制作坚持协议书（准备纸）

? 1、自己制作一份?坚持协议书?。

? 2、同桌互相交换，检查一下是否设计的完整，你就是他的见证人，在见证人一栏签上你的名字。

? 3、回家之后，结合成功岛的作业，认真完成。

? 六、学具、教具和教学媒体的使用

? 1．通过使用多媒体教学观看奥运，通过挂图观察图画，让学生感受坚持的重要性，体会坚持就是胜利。

? 2．通过积累展示有关坚持的名人名言，激励学生要坚持做事情。

?学生心理健康主题教案2

?主题背景：近年来，心理问题、健康问题成为大家经常谈论的话题。从追求健康的身体，到追求健康的心理，以致追求健康的人格，这是一种社会文明的进步。从体育课程的改革，第二课堂的活跃，它在倡导一种大健康观念的同时，也标志着一种大教育观念正走进校园，走进每个学生的学习生活。高一学生刚踏进高中校园不久，生理和心理正处于一个应适阶段，健康教育就要从这个时期打基础。 班会目的： 1、使学生树立全面的健康观，建立预防为主、自我保健的意识。

? 2、培养学生敢于发言，勇于发言，善于发言的好习惯。 3、让学生学会心理状况的自我分析 ，引导学生及时寻求解决心理问题的方法。 4、提倡同学之间的相互帮助，团结友爱的精神。

? 班会形式：主持设问、多媒体展示、小组讨论、汇总

? 班会流程：

? (一)、导入课题

? 1、提出问题：在你的一生中最重要的是什么?

? (健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等)

? 组织形式：小组讨论、汇总

? (学生发言后教师总结如下)：

? 老师：同学们,现在人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。

? 2、提问：你们大家讲讲自己对健康这个概念的理解?

? (学生发言，老师总结)

? 老师：人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完整，究竟怎样才算是健康呢?联合国世界卫生组织提出健康的含义是：

? 健康的含义：在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态

? 1、身体健康

? 是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应外界环境的能力和对疾病的抵抗能力等。

? 2、心理健康

? 是指人们对于环境的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调一致。

? (二)、心理健康自我评价：(附表)

? 很多学生把心理不健康(心理异常)理解为心理变 态和，这种看法是错误的，我们千万不能把心理不健康(心理异常)看成一种病态，只有异常到一定的严重程度才是心理变 态或,那么我们学生通常能遇见哪些不良的心理状态呢?

? 把自己的各种烦恼无记名写在字条上，然后由老师归纳挑出较有代表的由全体同学发言提议解决烦恼的方法。其余的没有解决的由班长把它定成一本烦恼本挂放班上。同学们以后可以把自己的烦恼写出来，其他同学留言相互关心鼓励。

? (三)、学习中学生心理健康的内容和要求 (附后)

? 最后老师总结：心理健康与身体健康是互相依存、互相促进的。心理健康是身体健康的精神支柱，身体健康是心理健康和社会交往健全状态的物质基础。这几个方面是紧密联系，相互影响的。一个人若是身体健康欠佳或是疾病缠身，自然会或多或少地影响其它两个方面。而心情不好或社会交往不正常或在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响身体健康。

? 中学生心理健康的内容和要求 (附)

? ⑴自觉----心理健康的学生不把学习看成是负担，愿意学习，努力掌握知识技能，自觉完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成绩，能从自己的实际出发，不断地追求新的学习目标 。

? ⑵自持----心理健康的学生情绪稳定，乐观，表现适度易控，不为一时的冲动而违犯学校的纪律，不为学习中遇到的困难而焦虑重重，心境始终保持活泼、开朗、稳定、豁达，充满朝气。

? ⑶自知----心理健康的学生，对自己的相貌、兴趣、体型、体质、生理特点、体能、气质、性格品德和智慧等方面都有比较全面的了解，而且清楚地知道自己的优点和缺点。

? ⑷自爱----心理健康的学生对自已的生理特征，心理能力及自己与周围现实的关系有清醒的认识，个人的理想、信念、目标、行动能够跟上时代的发展，并与社会要求一致，既不自我欣赏，也不自惭形秽，不论自己长得美丑，有无生理缺陷，有无疾病,智力能力的水平高低，都能喜欢，悦纳自己，不管周围环境优劣，条件好坏，都能从实际出发，努力适应。

? ⑸自尊----心理健康的学生尊重自己也尊重别人，乐于与人交往，能与周围的人保持良好的人际关系。对老师、长辈尊敬、有礼貌，对同学信任、互敬、互爱、互助、互让，对儿童和残疾人表现出同情、尊重、爱怜和热心帮助。

? ⑹自强----心理健康的学生自信自己的存在会对社会、对人民有价值，有意义。因此，确定远大理想，为了实现自己的理想，能从自己的实际出发，制定切实可行的生活目标，努力把自己锻炼成为德智体美劳各方面全面发展的人才。

? ⑺自制----心理健康的学生有道德和法制观念，遵守社会公德，行为规范及法令，遵守学校纪律，个人服从集体，服从社会，能约束自己的行为，不断改正缺点，使自己的行为规范化、社会化。

? 常见心理异常及分析

? ①焦虑：

? 资料：某学生平时成绩很好，但一遇到重要考试，就会出现心慌、心痛、失眠等现象，考试就考不好。这就是过度焦虑的现象在作怪。

? 焦虑是一种紧张、压抑的情绪状态。每一个人在不同程度上都有过体验，学生的焦虑多数来源于学习情境，学生面临升级，毕业，升学考试，自己又没有十分的把握，就会产生焦虑，这是正常的，都会有的。对于大多数学生来说，没有焦虑或焦虑过高，时间过长都不好，短时的低焦虑能促进学习，如考试期间，有点儿心理压力，唤起紧迫感，会约束自己努力复习功课。当然过度的焦虑会表现出过分的担忧，可以表现为心慌意乱，烦躁不安，易发脾气等，许多焦虑者在发作时常伴有躯体的腹泻等现象，而体格检查却未见各器官有什么病变。那么如何克服焦虑呢?焦虑时可以放下手中的事情，去参加体育活动把心中的焦燥转化为身体能量排出体外，也可以把心中焦急烦恼的事情写下来或倾诉给朋友听，来缓解自己的情绪。

? ②抑郁：

? 资料：据世界卫生组织(WHO)最新统计，全球目前到少有2亿人患有抑郁症，抑郁症患者常伴有痛苦的内心体验，是世界上最消极悲伤的人，号称?第一号心理杀手?。典型人物：林黛玉

? 是一种不良的情绪状态或心境，轻时心情沉郁、无精打彩，自觉脑力迟钝，肢体乏力，不愿参加各种活动，对自己的能力估计太低，对一点困难也无法克服，因而显得十分消极和悲观，严重时表现为极度的愁闷伤感，忧心忡忡，甚至终日饮泣，自愧难以为人，生不如死。长期的抑郁也会造成身体及生理上的不良反应，如缺乏食欲，失眠，容易疲倦，外表略有弯腰驼背姿势。那么如何克服抑郁心理呢?可多参加文娱、体育活动，在文体活动中忘情的说笑，从而使得心情变得愉快;也可多与好友谈心，把不良的抑郁情绪得以疏泄;也可多参加班级集体活动，通过活动的成功增强自己生活的信心，同时感受集体的温暖和力量，增强生活的动力，从而减轻情绪上的抑郁状态。

? ③嫉妒：

? 资料：典型的东方式嫉妒具有?嫉贤妒能?的特点，怀有嫉妒心理的人心胸较为狭小，目光狭隘而短浅。但不是只有这种心理状态的才会有嫉妒心理，其实每个人都会有嫉妒心理的体验。典型事例：负荆请罪、既生瑜何生亮、庞涓与孙宾的故事等。

? 嫉妒是一种不正常的心理状态，是对他人的才能、地位强于自己时引起的一种怨恨，嫉妒的心理是想尽办法破坏、诋毁对方，而不是使自己卧薪尝胆，奋发努力，设法赶超。因此嫉妒是人际交往的一种障碍，嫉妒不仅害人同时也害已，轻者精神压抑，不舒服、不痛快、情绪低落，重者可以导致精神失常，嫉妒者内心是非常痛苦的，有时是嫉妒目的没有达到而痛苦，有时会为达到目的而受良心的谴责而痛苦，由此可见，嫉妒有损自已的品德，有损自身形象，有损自己的学业，有损人际关系，也有损自己的身心健康。如何来克服嫉妒心理呢?首先是化嫉妒为动力，相信自己有充分的实力能超越对方，有了这样的心理状态就会把不能容忍对方强于自己的嫉妒心理变成奋发图强的动力。其次开阔眼界，转移注意力，平衡心理。 因此，要维护和保持自己的健康，除了注意身体健康外，还要注意保持健全的精神状态和健全的社会交往。

? 学生心理健康主题教案3

? 一、活动主题：

? 大学生心理健康教育

? 二、活动背景：

? 当我们踏进大学校园，成为大学生的那一刻起，我们就已经不再是父母眼中的小孩子。我们不仅要学会照顾自己，更应该学会照顾室友、朋友、同学等等。然而向来在避风港中长大的我们，很不适应这种急剧的变化，有的人只会生活在自己狭窄的空间里，很少与别人交流；有的人适应不了新的学习模式，变得焦虑、迷茫、消沉，生活失去了目标；有的人向往恋爱，盲目的追随，失去了自我造成以上这些现象的原因是因为同学们不能清楚的认识自我，在新的环境中不能够营造熟悉的氛围，从而觉得自己孤独、彷徨。针对这种现象，同学们应该尽快认识身边的人，扩大人际交往圈。

? 三、活动目的：

? 为迎接?5.25?全国大学生心理健康日的到来，同时在全校范围内普及心理健康知识，号召更多同学关注心理健康问题，让同学们有更多机会了解自己，认识自己，正视自己的问题，帮助同学们排除心理困扰，减轻心理压力，增强大学生的心理素质，积极营造有利于大学生身心健康和谐发展的校园氛围。

? 四、活动时间：

? 5月25日

? 五、主办单位：

? 建筑学1，2班团支部

? 六、具体内容：

? 这次活动主要分为两部分，第一部分是前期的活动宣传，第二部分则是班会具体内容活动。

? 七、活动地点：

? 9#508教室

? 八、活动对象：

? 辅导员、建筑学1，2班班全体学生

? 1、活动宣传：把全班同学分成四组，每个小组各组织出一期以?大学生心理健康?为题的手抄报，介绍心理健康知识，进行学生心理问题的探讨。

? 2、班会活动：

? （1）主持人做开场白，介绍本次活动的背景、目的。

? （2）把前期各小组的?大学生心理健康?手抄报拿出给全班同学欣赏，由同学们来共同讨论学习，并评价出的作品，给予该小组成员奖励。

? （3）请同学（3?5人即可）发言，谈谈对于大学、班级的想法和认识。并谈谈自己在平时生活中的遇到的问题，自己是怎么解决的，同时有哪些是自己解决不好的，说出来大家一起讨。

小学六年级心理健康教育教案

小学生的心理健康，关系到其的健康成长。下面我带你了解小学心理健康挫折教案，希望对你有帮助!

小学心理健康挫折教案篇1

　辅导目标：

　1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的 方法 ，

　迈向成功。

　2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰

　难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健

　康心理。

　3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。

　辅导重难点：

　能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。

　辅导对象：五、六年级

　辅导过程：

　一、热身游戏，引出挫折

　游戏：进化论

　1.师开场白：?同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。

　2.课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳(用?剪刀、石头、布?的形式)。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。

　3.全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。

　4.师访成功进化为?凤凰?的学生：?在游戏中，你的感受是什么?

　5.师分别访还是?鸡蛋?小鸡?大鸡?的学生：?在游戏中，你的感受是什么?

　6.小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)

　二、主题活动，认识挫折

　1.师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫

　折是好事还是坏事呢?请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。

　(出示课件：挫折是坏事? 小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振; 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。 小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世

　她无法接受。她不上学，不出家门。)

　2.对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折

　会是好事吗?请看屏幕 (出示课件：挫折是好事?被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。 创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。)

　3.贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。(出示课件：林肯的挫折)你发现了什么?数一

　数林肯经历了多少次失败才获得成功的?林肯经历了哪些挫折?

　4.小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使

　强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是

　积极 总结 经验 。我们是强者，我们不怕挫折。

　(板书：我们不怕)

　三、情景聚焦，分析挫折

　1.师述：

　(课件出示)在人的一生当中，挫折是难免的。遇到挫折是好事，也是坏事。挫折具有双重性。挫折有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，挫折也使人们前进的步伐受到阻碍，

　从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。那遇到挫折，我们应该怎么办呢?请

　看《情景聚焦》。

　(出示课件)

　课件出示情景一：李小龙，学校学生，从小学一年级到现在一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这突然的?失宠?使他难以接受，心里像打翻了的? 五味瓶?，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。

　师：李小龙遇到了什么挫折?他是怎样做的?如果你是李小龙，你会怎么做?

　生回答后教师小结，出示课件：

　心理：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的

　失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。

　指点迷津：学会大度豁达，保持心理平衡;善于积极转移，变通

　进取。送你一句话：能够战胜自己的人，才是勇敢的人。

　2.师：作为一个学生，一生要经历很多次考试，有时考得理想，有时考得不理想，这都是很正常的。但是张强就不这样认为。请看情景聚焦二。

　课件出示情景二：小学六年级学生张强 毕业 考试失利后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：?我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了?

　师：

　张强遇到了什么挫折?他是怎样做的?如果你是张强，你会怎么做?生回答后教师小结，出示课件：心理：把失败夸大，产生消极联想。指点迷津：学会正视失败，做好卷土重来的准备。送你一句话：也许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。

　3.师小结引出：

　出示课件：

　增强自信、蔑视挫折?知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。升华目标，淡化挫折?树立远大的志向， 胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。自我疏导，请求帮助?多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。

　四、指导行为，战胜挫折

　1.请学生讲讲自己的心路历程

　师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦

　大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历

　的困难和挫折。(点击出示课件)在我们的生活中，让我们回忆一下，

　你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折，

　当时你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小纸条写下来。

　2.从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请

　说一说。老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折： 找自己信赖的人倾诉 适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球? 剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等幽默对待：幽默对待自己及发生的事情升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己

　3.对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩!

　五、总结升华，笑对挫折

　1.师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。

　(点击课件出示)

　挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。

　2.欣赏诗歌《笑对挫折》。

　(课件出示)

　面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。

　3.同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏《学会快乐》。出示课件《学会快乐》。

　4.师总结：

　(课件出示)同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹?只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到?不在失败中倒下，而在挫折中奋起?。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。(播放歌曲《阳光总在风雨后》)

　课后延伸：

　1.收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。

　2.收集有关抗挫的 名人 名言 ，读一读，熟记于心。

　辅导建议：

　1.学生抗挫能力的培养，不是一天两天的事情。这要求老师在上好心理 教育 课的同时，注意各种方法和途径进行教育，及时了解学生的情况并针对个体差异，因材施教。

　2.课堂时间有限，以讨论交流为主，重在引导学生遇到挫折不要屈服，正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，形成能够经受挫折考验的健康心理。

小学心理健康教案篇2

　一 、教材分析

　《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。主要记叙了作者两次经过?鸟的天堂?的所见所闻所感，在傍晚时分和清晨的不同景象。重点描写了大榕树的姿态，清晨鸟儿惊起的过程，表现了作者对南国的美丽风光的喜爱以及对大自然的喜爱和赞美。

　二、教学目标

　1、会写?抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律?8个生字，会认?灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂?14个生字。

　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　三、教学重点

　会认会写文中生字词

　四、教学难点

　体会作者的感情，并且将这种感情从朗读课文中体现出来

　五、课时安排

　两个课时

　六、教具准备

　写有生字的卡片

　七、教学过程

　1、巩固新知、复习提问(5-10分钟)

　针对上节课学习的内容进行提问，检查同学们是否已经理解 文章 主旨。

　生字词听写，检查同学们是否已经掌握《雅鲁藏布大峡谷》中的生字词。

　2、联系生活实际，导入新课(1-2分钟)

　师：同学们，在生活中，我们知道花园是?花儿的天堂?，游乐园是?孩子们的天堂?，你们有没有看过?鸟的天堂?

　生：没有

　师：老师和同学们一样，也没有见过，而他?巴金却见过，那我们就和他一起去鸟的天堂看看。

　巴金是我国伟大的作家，在之后的学习中，同学们也会接触到巴金的作品，所以，在这节课中，有必要向同学们详细介绍巴金。并且鼓励同学们课外阅读巴金的作品。

　3、学习生字(10-15分钟)

　请同学们阅读课文，画出生字词

　小组合作查字典，查阅生字词的含义

　请同学上黑板写出生字词，另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍

　?找朋友小活动?：

　将准备好的生字词卡片贴在黑板上，请同学进行 组词 连线

　请同学们运用所学生字词进行 造句

　4、流利的朗读课文

　同学们熟悉了本节课的生字词后，请同学们自由朗读课文

　?合作表演?：(15-20分钟)

　两个同学为一组，共三组。两位同学合作朗读课文，从朗读中检验同学们是否掌握生字词，考察对文章的感情基调是否有一个把握。每一组结束之后，老师和同学们一起对其进行指导和点评。

　八、课后作业

　1、朗读课文

　2、抄写生字词，并且运用生字词进行造句

小学心理健康教案篇3

　教学目标

　1、认识?兔、冬、早、块?等10个生字，会写?飞、老、鸟、早?4个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。

　内容分析

　《兔兄弟和老鹰》是一篇科普 童话 故事 。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色，巧妙地躲过老鹰的袭击。课文中蕴含着这样的科学常识：有些动物可以利用自己身体的颜色，迷惑敌人，躲过袭击，从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物。老师准备生字课件、朗读内容课件、课件等。

　学生分析

　小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难，取得了胜利，本课适合学生的阅读品味。小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险，这一原理不需要学生了解透彻，只要求学生大致明白一些道理即可。

　设计思路

　本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理;第二课时写字、积累、实践活动，拓展思维(续编故事)。

　教学过程

　一、聊天引入课题。

　1、小朋友喜欢玩游戏吗?都玩过些什么游戏?(学生汇报)?老鹰捉小鸡?的游戏怎么玩?谁来 说说 老鹰的样子?表演一下可以吗?课件出示老鹰让学生观察。(并相机引导学生认识老鹰凶猛，专吃比它弱小的动物。)

　2、谁见过兔子?喜欢吗?(学生汇报后出示课件：小灰兔和小白兔)

　3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗?等会儿，我们学课文便知道了。

　板书课题：22。兔兄弟和老鹰

　二、初读课文，认识生字。

　1、听故事(放录音)：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事?(听后学生汇报，听懂多少说多少)

　2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。

　3、遇到不认识的字怎么办?(拼拼音，查字表，问同学或老师)那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。

　4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。

　5、脱离具体语言环境识字：①点击课件认读生字;②做与字宝宝交朋友的游戏;③开火车领读生字;④全班齐读生字。

　6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。

　三、品读课文，感知内容，明白道理。

　1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好?哪儿读得不好?应该怎么改正?

　2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。

　3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。(学生可下位找学生伙伴)

　课件出示：

　①兔兄弟怎么知道老鹰来了?

　②小白兔想出什么办法?它的办法好吗?

　③老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?

　4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。

　(1)小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。

　指导朗读：

　①鸟儿见到老鹰时有什么表现?乱飞?、?大喊?说明了什么?怎么读这两个词试读一次好吗?出示课件：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊。

　②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟?鸟儿的话怎么读?谁来读读鸟儿的话?出示课件：?不好了，老鹰来了，快藏起来!?。

　③让学生自由表演、朗读：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兄弟大喊：?不好了，老鹰来了，快藏起来!?

　(2)小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现?谁来做做?慌了?的样子?(学生动作演示)小灰兔为什么会慌?怎么读小灰兔的话?出示课件：?这儿没有洞，往哪儿藏啊?

　(3)小白兔想出什么办法?这办法好吗?为什么?(学生汇报后，出示课件加深理解)

　指导朗读：

　①小白兔告诉小灰兔：?你藏到乱石堆里!?这句怎么读?谁来试试?

　②小灰兔怎么说?(?哥哥，你怎么办呢?)说明什么?怎么读?你试试好吗?

　③?你快藏吧，别管我。?这句话谁会读?教大家读好吗?

　(4)分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。(读完后评价谁读得好?他哪个地方读得好?)

　(5)故事的结尾告诉我们什么?大家读读。?瞧了又瞧?什么意思?做做动作让老师看看。

　(6)前后四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?(明白道理)

　5、教师小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。

　拓展延伸

　1、课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物，都找到了吗?说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系?

　2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗?

　3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办?(各抒己见)

心理健康教育主题班会教案

小学六年级心理健康教育教案

　小学时期是培养健康人格的最关键时期，因此，老师和家长们都十分重视对小学生的心理健康教育。以下是我为大家整理的关于小学生的心理健康教育教案，欢迎参考学习!

小学六年级心理健康教育教案 篇1

　小学生到了六年级，自我意识有了明显的增强，自尊心开始强起来，希望自己能够“优先”或“优越”于其他同学。同时，如果以前经常遭受失败，此类学生自我意识的发展也会走向消极的一端，渐渐在生活中失去进取心。因此在小学阶段要加强学生自尊心的调整，培养学生具有适度的自尊心。

　活动目标

　1、了解学生实际的自尊程度。

　2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。

　3、引导学生进一步调节自己的自尊水平，使其恰如其分，

　活动准备

　1、准备小故事、小品。

　2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。

　3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。

　活动过程

　一、故事，导入新课

　1、听故事：《可怜的小乌鸦》。

　2、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了?

　3、教师点拨：在生活中，每个人要真正地认识自己，既不可处处以自我为中心，即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人，即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。

　二、测测你的自尊

　1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。

　2、同桌互相说说自我测评的根据，并举出一些生活中的例子。

　3、教师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。

　三、小品表演

　1、观看表演。

　小品内容：见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。

　2、小组讨论：军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做?

　3、教师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调只有自己最好;也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。

　四、自尊心失衡小处方

　今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。

　1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页)

　2、小组交流处方并讨论：保持自尊心平衡的关键是什么?

　五、小结

　现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调节自己的自尊心，一方面要保证自己积极向上，在人与人的竞争中充满自信，即使失败了，也要树立自我尊重的好形象，继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度，不可盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的成功!

小学六年级心理健康教育教案 篇2

　活动设计

　12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。

　辅导目的

　1、了解父母在什么情况下叨唠。

　2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。

　3、探讨对待叨唠的好办法。

　辅导方式

　1、小组讨论

　2、小品表演

　3、社会调查

　辅导前准备

　1、课前做好一份社会调查。

　2、排练小品《小亮在家一、二》。

　3、准备一幅田园风光油画。

　辅导时间与场地

　辅导时间：一学时。

　辅导场地：团体辅导室。

　辅导步骤

　一、谈话引入

　同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。

　二、说说自己

　1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……)

　2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?

　(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。)

　三、说叨唠

　1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)

　2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)

　3、看小品表演《小亮在家》。

　小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀!”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有……”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛……

　4、讨论：小亮为什么会烦恼呢?

　5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)

　这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言;②小组交流。教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”，“他们这样说可以理解”等。

　6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢?

　教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。

　四、爸爸妈妈的话

　1、教师：上课时，老师做了一份社会调查，并把这次调查的谈话记录下来了，下面，我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。

　2、播放社会调查的录音实况

　(问：xx，您好，现在，想请你来谈谈关于“叨唠”的话题……

　问：xx，您好，你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事的时候，他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的?)

　(这份社会调查一定要提前两周去做，而且要细致，提问的问题要有针对性，要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话，家长的姓名尽可能不公开。)

　3、小结：刚才，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。

　五、消除烦恼

　1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?

　(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)

　(1)安静聆听法;

　(2)转移注意力法;

　(3)自我讽刺法;

　(4)解释说明法。

　2、看小品表演《亮亮在家二》

　亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?”“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑：“还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容……”爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地听着……讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的.?(让学生用前面出示的方法来解答。)

　六、帮帮你

　在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。)

　七、小结

　父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。

　补充活动

　开展辅导两周之后再次做社会调查，让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化，为今后开展辅导工作积累第一手资料。

　建议

　本课程适用于小学5、6年级以上至初中学生，在整个辅导过程中应充分尊重学生，发挥他们的主动性，避免说理式的评价方式。让学生在辅导室里以自己认为比较满意的座位轻松入座，不必要求学生坐姿如何，只要得体大方即可，使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行。

小学六年级心理健康教育教案 篇3

　教学目标

　1、让学生知道血液的组成成份有哪些。

　2、使学生了解血液的主要作用。

　3、使学生了解人怎样才能拥有健康的心脏和血管。

　教具准备

　投影

　教学过程

　一、导入新课

　你受过伤吗?受伤之后流血了吗?形容一下平时我们见到的血液，好吗?这节课我们就来了解有关血液的知识。

　二、学习新课

　1、 大家知道血液为什么是红色的吗?

　2、 血液除了红血球之外，还有哪些成分呢?

　3、 师述：血液中各种成分都有一定的限度，是人体自身调节的，如果某种成分的多少超出了限度，就会生病，医生就是通过成分检验来分析病情的。

　4、读课文，说说血液在体内主要的任务是什么?

　5、为什么血液能够不断地流动，周而复始呢?

　6、为了拥有健康的心脏和血管，我们平时可取哪些措施呢?

　7、 学生回答，教师小结。

　8、 补充介绍知识：(1)血液的主要成分;

　(2)血液也是有寿命的;

　(3)血型的种类。

　三、检测：血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?

　四、结束语。

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小学心理健康教育课教案设计

心理健康教育主题班会教案5篇

心理健康的理想状态就是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。下面是我给大家整理的心理健康教育主题班会教案，希望大家喜欢！

心理健康教育主题班会教案篇1

教学目标

1、学生了解学习和休息之间的关系。

2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。

3、养成一个好的生活学习作息制度。

教学过程

一、导入新课

我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢？

二、学习新课

1、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢？

2、读课文3—5小节，思考讨论。

3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢？

4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。

5、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？

6、讨论并小结：

1）养成良好的学习习惯；

2）掌握学习的方法和技巧；

3）列出学习表；

4）保证足够的睡眠时间；

5）积极参加各种体育、文娱活动

7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。

三、小结

在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

心理健康教育主题班会教案篇2

一、活动目标：

1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

二、活动重难点：

1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

三、活动准备：

1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

四、活动过程：

一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

1、提问：

小鸭是如何上幼儿园的?

今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的?

2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

心理健康教育主题班会教案篇3

活动主题：

“我积极，我自信”

活动流程：

准备：播放歌曲《让我们荡起双桨》

(一)主持人宣布开会，说明班会的意义

小组讨论：在日常生活中，你对健康是怎样理解的?

明确：健康不仅仅是没有疾病，而是包括人身体的、心理的、社会的完全良好状态。它已经超出了疾病的范围，而是把人体的健康与心理和社会的关系紧密地联系起来。

(二)在日常生活中，你有哪些问题感到束手无策或让你背上思想包袱?

(三)帮帮你的小伙伴。

1.主持人说话：给大家讲一个故事：

某个小伙伴，平时表现还不错，比如尊敬师长，团结同学，也爱讲卫生。但是做起事情来总无精打，集体活动、干什么的都不愿赶在前面，问他为什么?他说自己也做不太好，班上有那么多好同学去做，还用得上我吗?请你劝劝这个小伙伴。

2.学生交流，劝劝这个小伙伴。

3.班主任小结，肯定好的发言，指出不足。

(四)传授克服消极心理的方法

1.主持人讲话：要克服消极的态度，不光在自己的意识上注意自己提醒自己，另外还有很多方法，这里有两个小故事，大家听后就明白了怎么样使自己的情绪常处于积极的状态。

2.两个同学分别讲故事：

(1)《谁做得对》

(2)《做自尊向上的人》

3.主持人和大家一起归纳方法。

(1)学会关心别人

(2)学会宽容

(3)学会控制自己的情绪。

（五）总结

1.通过本次活动，你有什么收获?

2.写一篇今后在积极态度上该如何行事的小感想。

心理健康教育主题班会教案篇4

一、教学目标：

（1）正确理解健康的完整概念；掌握心理健康的基本内涵。

（2）确立保持与增进身心健康的正确态度与行为方式。

二、教学重点：

（1）健康的概念

（2）健康的表现形式

三、教学步骤：

（一）健康的概念：

在身体上、精神上和社会交往上保持健全的状态。

人们对健康的理解往往是不同的。有人认为没有病就是健康的，这种理解是不全面的，还有人没有疾病、身体强壮就是健康，这种理解当然进了一步，但还是不够完整。健全的身体状态除了身体无疾病、无缺陷外，还应包含体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应外界环境能力和对疾病的抵抗力等。

（二）什么是心理健康：健全的精神是指心理方面的状态。

尽管心理健康的标准因社会、时代、文化传统和民族的不同而有很大的差异，但人们认为以下三条应是心理健康的人所共有的：

（1）自我控制的能力：心理健康的人善于控制自己的情绪，不为一点小事而激动，不会一遇问题就紧张、慌乱，更不会任凭情绪发泄做出越轨的行为，而是沉着、冷静，善于理智地处理各种事务和问题。

（2）能正确对待外界的影响：一个人在生活中总会遇到各种问题，有成功，也会有挫折和失败，外界的影响也是各种各样的。心理健康的人总是能客观地、实事求是地对待外界各种影响，既不因胜利而冲昏头脑，也不因挫折而灰心丧气，能恰如其分地估计周围发生的一切，应付自如。

（3）保持内心平衡的满足状态：心理健康的人有自知之明，处事乐观，从不提出超越现实条件的过高要求，知足常乐。另外，从社会交往的角度看，一个健康的人总是乐于同他人交往，在群体生活中能协调相处，互相尊重，乐于助人，态度热情，关系融洽。健康的人还总能从容地承受生活和工作中的`各种压力而不感到过分疲劳。

（三）身体健康与心理健康的关系

（1）身体健康是心理和社会交往健全状态的物质基础。一个人若是健康欠佳或是疾病缠身，自然会或多或少地影响其他两个方面。心情不好、社会交往不正常或在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响身体健康。

（2）人们要维护和保持自己的健康，除了注意身体健康外，还要注意保持健全的精神状态和健全的社会交往。

（3）为了有效地保持和增进身心健康，我们必须树立正确的生活态度。在家庭、学校、社会与人的交往中要严天律已，宽以待人；要善于正确地理解对方，并建立起协调融洽的生活氛围；要正确对待生活中碰到的挫折和失败，做到意志坚定，百折不挠，勇于进取。

心理健康教育主题班会教案篇5

教学目的：

针对学生中常见的拖延的情况，召开本次主题班会，借此增强同学们战胜拖延的信心，掌握战胜拖延的方法，培养良好习惯，使同学们告别拖延这个生活中的老朋友，健康积极的生活、成长。

活动准备：

提前发动，布置有关事项，确定主题及节目，拍摄，排练小品。

班会课地点：

教室

教学形式:

通过，小品，访谈、讨论等生动活泼的形式，教育学生正视拖延，培养良好习惯，告别拖延这个坏习惯，健康积极的生活、成长。

教学过程:

一、辅导员开场

在进入我们今天的班会主题之前，先请大家一起来看一段，这是我们班级的同学自己拍摄的。(放)

我观察到刚才大家在看的时候，很多同学都会心的笑了，应该是从中发现了自己的影子。我们今天的班会主题就是我们生活中老朋友：拖延。

拖延是现代人一个普遍的心理状态，它的取意是“将之前的事情放置明天”。拖延总是表现在各种小事上，甚至对于很多人来说，拖拉成为了一种生活状态，这种状态成为了生命的一部分，到了考试前一天才去背题目，到了期限前

几个小时才开始写论文，到了女朋友生日前一天才去买礼物，刷了过期被罚了才去还，都是小事，但日积月累，特别影响个人发展。拖延其实意味着我们的心理上有了一些小问题，长此以往，严重的甚至会患上一种心理疾病拖延症。

既然拖延对我们百害而无一利，我们就要对症治疗。下面这个环节就请心理委员主持，请大家讨论一下，你认为拖延的原因是什么，再请心理委员为大家做一个小测试，看看你有没有拖延症。

二、访谈及测试环节

心理委员主持：访谈“说出你的拖延故事”

拖延是古今中外都有的一个问题。早在明代诗人钱鹤弹就有这样一首诗“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”，描写的就是拖延给人生带来的危害。网上也有一个非常的“拖延症之歌”唱出了拖延症患者的心声。今天我们就要在班里进行一个访谈，“说出你的拖延故事”，并请谈谈你觉得拖延的原因是什么?

访谈过程：请三到四名同学上台访谈。

谢谢刚才几位发言的同学，刚才几位同学都谈了自己对拖延的看法及拖延的原因。说的很有代表性，说出了我们的心声。

拖延是现代生活中一种普遍的心理状态，下面我就要用科学的方法为大家做一个测试，看看你有没有拖延症，如果有，你的拖延程度有多深?

放映测试题目。

测试结束了，统计结果。

三、透过现象看本质——你为什么拖延

辅导员主持：谢谢心理委员。通过科学的测试我们发现大多数同学都在5-11分，也就是中度拖延这个层次上。说明拖延确实是一个不容我们忽视的问题。拖延其实有很多危害，总结一下：1、外在后果：生活和学习受到影响；2、内在后果：内心的矛盾和煎熬。

那么拖延的原因是什么呢?绝大多数的同学都认为：拖延的原因是懒惰，或者认为是自己没有掌握时间管理的正确方法。

这种认知看似非常有道理，但实际上并不正确。请大家仔细思考一下，如果你正在做一件你非常感兴趣的事情，比如逛街、比如上网、比如游戏，你会拖延么?一般都不会。所以，拖延其实不是智力问题，不是道德问题，不是时间管理问题，而是心理问题。

我试着给大家分析一下我们拖延的四大原因，大家思考一下是否有道理。

1、对取得成功信心不足

2、讨厌被人委派的任务

3、注意力分散和易冲动

4、目标和酬劳太过遥远。

四、怎么战胜拖延

辅导员：我们分析了这么多，大家心中肯定有一个的疑问还没有解决：究竟该怎么战胜拖延?

我给大家一些建议。

1、制定一个靠谱的。靠谱四要素：一是可观察性。目标应该可以被观察，以某个行为来界定是否完成。举例。二是分成几个小步骤，脚踏实地一步一步来，生活就会一帆风顺。举例。三是：给自己立下非常容易达成，但是会给你成就感和满足感的最小目标。

2、正确的认识和利用时间

（1）练习判断时间提问：一分钟可以做什么

（2）学习利用零碎时间举例

（3）找出自己的时间

（4）享受你的自由时间

3、学会“拒绝”和“接受”

（1）拒绝没有意义的事

（2）接受自己，接受别人的监督

五、公开

给自己制定一个最小的目标，并确立完成时间，公开这个，请大家监督你是否能完成目标。

小学心理健康人际关系教案

教案是教师把所学 教育 理论与自己的教学实践相结合创造出的成果,是教师提高小学教学质量的保障,教下面是我为你精心整理的小学心理健康教育课教案设计，希望对你有帮助!

小学心理健康教育课教案设计篇1

　教学目的 ：

　培养学生正确的 人际交往 态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。 课前准备 ：

　1、课件设计

　2、小品编排

　教学过程 ：

　一、导入 ：

　你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决， 说说 笑笑，真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!

　二、活动 ：

　1、 找朋友游戏

　要求：以组为单位，每组出一名学生，数到?一?。

　第一次：3个同学一组迅速抱成团。

　第二次：4个同学一组迅速抱成团。

　第三次：5个同学一组迅速抱成团

　(学生分组做?找朋友游戏?。游戏之后数一数：我赢了 次，我输了 次。)

　2、谈一谈

　(1)我找到朋友时心里感到 。

　(2)我没找到朋友时心里感到 。

　(学生谈心里感受)

　3、交朋友的秘诀

　(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?

　(学生归纳交朋友的秘诀)

　看课件：

　课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。(性格好)

　课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。(合群)

　课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。(善于开放、表露自己。)

　(2)你的交友秘诀呢?

　快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧!

　( 学生归纳：交朋友的秘诀。)

　(3)请看小品：

　问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

　问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?

　问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

　(学生进行小品表演：

　小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊!可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。)

　三、 总结 ：

　有朋友真好!高兴时，友朋友来分享;伤心时，有朋友来分忧;困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友!

小学心理健康教育课教案设计篇2

　一、 本课的现实意义

　愤怒虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平;而愤怒会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且小学生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动、愤怒，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄愤怒，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，正确地调节自己的愤怒是当务之急。

　二、 教学目标

　1、 认识愤怒对人身心健康的危害。

　2、 了解愤怒是可以调节和控制的，能正确面对愤怒情绪。

　3、 初步学会调节和控制愤怒情绪。

　三、 教学过程

　(一) 活动名称：明镜台

　(什么令他们如此愤怒?)

　步骤：1、课件出示六个。小明考试不及格，小芳脸上长了雀斑，小刚听说小力在背后说他坏话，妈妈偷看阿红的 日记 ，老师没调查原因就批评了小辉，小义做好事却被人误解。

　2、 说说他们为什么愤怒/。

　3、 讨论：如果你处在以上几位同学的处境之中，愤怒之下你会怎么做?

　4、 选择反馈：打架 、努力克制、倾心交谈 、垂头丧气、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。

　5、 你碰到过类似的事情吗?仔细想想，最近一次愤怒的情景：

　使你愤怒的事情：

　你的心里感受： 你的行为反应：

　小结：在我们的生活中，常常会碰到让我们愤怒的事情，这时，愤怒就像火山爆发，滚烫的岩浆，会使浓郁的丛林变成荒野。其实，摆在面前的路不只一条，你仍有选择的权利，因为你并不是火山呀!

　过度：那么，前面我们选择的行为态度到底哪些有利于身心健康呢?

　(二)活动名称：智慧泉

　(找控制愤怒的法宝)

　步骤：

　1、小记者访：前面所选择的行为态度哪些有利于身心健康，谈谈你的看法，并说明理由。(让多人发言)

　2、为愤怒的朋友出条妙计。(学生说说控制愤怒的法宝。)

　说后出示：

　(1)当即将发怒之际，在心里对自己说：?我不发怒，我不发怒!?

　(2)当怒火正在胸中燃烧之际，努力把注意力转移，听听歌曲，到室外看看天空等。

　(3)要学会体谅他人。找一个适当的机会彼此倾心交谈。

　(4)学一点精神胜利法：遇到难以忍受的事情时，不妨问自己：?为这点事发怒值得吗?对方做得不对，我不学他。?

　3、说说这些调节愤怒的 方法 有什么好处，并给个适当的名称。

　小结：当愤怒的火花要爆发时，我们就可以用上以上法宝来熄灭它。那你就会发现原来生活是那么美好。

　(三)活动名称：回音壁

　(用调节愤怒的法宝解决实际问题)

　步骤：

　(1)当聪明的小诸葛

　帮助前面几位被怒火控制的同学，让他们的怒火降降温。让欢乐与大家永远相伴。出示前面的画面让学生当小诸葛逐个给他们出法宝。

　(2)表演自己在生活中让你愤怒的情景，让大家帮助降火。

　(3)表演?理直气和?小品，说说感想。

　归纳(送你一句话)：通过这节课的学习，我们知道了每个人心里都有?岩浆?，但只要我们做一番努力，定会把?活火山?变成?死火山?，为我们自己的心灵和世界添一分安宁与和谐。

　小学五年级心理健康教案?多变的情绪

　教学目标：1、学习如何妥善调控自己的情绪。

　2、培养学生乐观的情绪和人生态度。

　自助目标：1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。

　2、学会在生活中找?乐?。

　教学过程：

　一、创设情景 引入新课

　(1)同学们喜欢看 足球 赛吗?为什么喜欢?

　(2)我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。(投影)

　(3)看了录像，你想说什么?这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化?

　(4)说到情绪，哪一个 成语 可以概括很多情绪?

　(5)我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的，说说各是哪一种情绪?(投影)

　师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。(齐读课题)

　二、交流分享 体验感悟

　(一)师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗?

　(1)(投影)从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。

　(2)四人小组充分交流。

　(3)想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。

　师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅开开心。(投影)《微笑的感染》这幅说明了什么?(正如的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。)

　看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。

　(二)师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰?让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。

　小品《拍手游戏》

小学心理健康教育课教案设计篇3

　一、活动目的：

　1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

　2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

　二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

　三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：

　一、创设情景体验烦恼：

　1、揭题，播放音乐，教师导入：

　都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?

　2、趁机引导，回忆烦恼：

　谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

　二、学生互动，倾诉烦恼：

　1、教师导语：生活中有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音 故事 ：《国王长了一只兔耳朵》。

　2、播放录音故事。

　3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!

　4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

　三、交流方法，心理疏导：

　1、观看心理小品，评析是非：

　小品一：(内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。)

　小品二：(内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。)

　2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

　3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。

　4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。

　思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐?

　教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊!

　5、情境游戏：《猜一猜》

　情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语： 作文 课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

　教师引导(1)：你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我) 情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

　教师引导(2)：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题)

　情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

　教师引导(3)：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。)

　6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：?太难看了!?

　小红这样想：。她觉得特别伤心。

　小红这样想：。她觉得还可以。

　小红这样想：。她觉得很快乐了。

　7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

　四、分享 经验 ，体验快乐：

　1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?

　2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事;听听音乐，唱 唱歌 ;看看?

　3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份?心理快餐?，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。?做?好的同学，请放在?自助餐桌?上。(配乐，学生制作心理快餐)

　4、享用?心理快餐?：

　教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!

　①看史努比动画片段;

　②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;

　③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

　④看照片回忆快乐的往事;

　5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法：

　教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了!

　多媒体动画演示文稿：读有趣的书;至少培养自己有一种 兴趣 爱好 ;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐?

　6、 教师赠言 ：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。》

　一、即兴表演

　二、角色扮演提纲：

　情景：(1)四人拍手游戏 兴高烈

　(2)一人兴冲冲赶来，想加入。四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。

　(三)师：他们演得怎么样?确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。

　(1)(投影)从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。

　(2)四人小组充分交流。

　(3)想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。

　(4)遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。《循环报应》就说明了这一点。 师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗? (投影)当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来?

　四人小组充分交流。全班分享(投影)〈平心静气之道〉

　三、游戏小结 深化主题

　(1) 讲解游戏规则

　(2)小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何增加愉快的体验呢?可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。

小学生二年级心理健康教育教案

　小学心理健康往往都是因为人际关系的问题，人际关系好的孩子往往心理都很健康，下面是我为大家整理几篇小学心理健康人际关系教案，希望对你有帮助。

小学心理健康人际关系教案篇一

　《小学生心理健康教育教学》

　一、指导思想

　根据《中央院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，以坚持科学发展观指导，坚持以育人为本，规范我校心理健康教育工作。根据我校不同地区、不同学段小学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。

　通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

　二、教学目标

　总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。

　具体目标：

　1、能够经常对自己进行?警句长鸣?――一定要做到?守信?与?守时?，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信

　心，能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

　2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持密切的感情联系，有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。

　3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。

　4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

　5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

　三、教学内容：

　1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。

　(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

　(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。

　(3)培养学生良好的自我控制力。

　(4)引导学生正确应对挫折与困难。

　2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。

　(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

　(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

　(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

　3、迎接新挑战―――人格养成教育。

　(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

　(2)注重学生的自我人格养成教育。

　(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。

　四、教学措施：

　1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

　2.立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

　3.提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　五.时间安排：

　1.每学期举行两次心理健康教育知识讲座。

　2.每个班间周一次学习小学生心理健康教育知识。

小学心理健康人际关系教案篇二

　《拥有一颗感恩的心》

　教学理念：

　感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而现在的中学生就其心灵的?情?来看，普遍患有?感情冷漠症?。对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。面对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。

　教学设计说明：

　教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。

　根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。

　教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。达到教学的目的。

　教学目标：

　1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

　2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

　3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

　重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

　难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

　教学过程

　(一)、感恩父母

　1、听音乐《感恩的心》

　2、亲情游戏

　你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。

　3、感受父母的爱

　4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情?

　使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题

　请同学按照老师的指令进行。

　说一说，父母给你那些爱。

　学生读材料，谈感受。

　学生针对现在的我进行畅谈。

　(二)、感恩老师

　1、师恩回放

　生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。

　学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评：(1)老师如妈妈时刻关心我们。(2)老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害(3)我们的成长离不开老师。

　2、用行动报答老师

　总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢?

　学生谈在学校中如何做?(多个学生回答)

　(三)感恩帮助过我们的人

　除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。

　黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年。

　黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了?感恩之旅?，开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。

　黄舸说：?到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。?这个心愿一直支持着他走到今天。 如果有一天离开人世，黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。

　问：黄舸的?感恩之旅?是感激哪些人呢?(齐答)

　生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时，你的心情是怎样的?现在让我们大声的向他们说一声?谢谢?!

　(四)感恩社会

　请看资料：慈善家?霍英东

　霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业有限公司，任董事长。

　霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。

　多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面， 做出了许多的贡献。

　问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢?(齐答)

　记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务打扫卫生。我们班的同学有一颗服务社会的心。

　想想我们为社会做些什么?

　几个学生回答。

　几年之后，如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢?

　几个学生畅所欲言。

　(五)感恩所有的人(感恩升华)

　过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人。

　请看大屏幕，感激所有的人。学生齐读：

　感激所有的人

　感激伤害你的人， 因为他磨炼了你的心志;

　感激绊倒你的人， 因为他强化了你的双腿;

　感激欺骗你的人， 因为他增进了你的智慧;

　感激蔑视你的人， 因为他醒觉了你的自尊;

　感激遗弃你的人， 因为他教会了你该独立;

　凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。我们都要有一颗感恩的心!

　齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜!

小学心理健康人际关系教案篇三

　《做一个有诚信的人》

　教学理念：

　诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。?人若无信，不知其可也。?诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。为人以诚，待人以信，不但是人的内在品质和精神要求，也应该是社会的规范。诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯洁的圣地。诚信体现在点点滴滴的小事上，一份承诺，一份责任都是一种诚信。而作为我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生理想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。

　教学目标：

　1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?

　2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。

　3. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.

　4.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.

　5.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.

　重点和难点：

　1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。

　2.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.

　教学过程：

　一.故事导入，揭开课题。

　师：今天，老师先给你们看一个小故事。

　(课件演示)在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说：?你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。?妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃，妻子急忙阻止他：?怎么?你真的要杀猪给孩子吃吗?我原是说着哄哄孩子的。?曾子说：?我们怎么可以说谎话呢?于是，他们就杀了那头猪。

　师：同学们，老师不理解曾子为何要这么做呢?如果你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎么想呢?

　小组讨论：

　生：做人要有诚信。

　师：那你们知道做人为什么一定要讲诚信呢?怎么样才能做一个诚信的人?那么，今天就让我们一起来学习《做一个有诚信的人》。

　(板书课题)《做一个有诚信的人》

　评析：以生动的动画故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性。学生通过观察生动有趣的情境，并结合平时的认知，初步悟出做人要诚信的道理。

　1.联系实际，指导行动。

　(1).议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办?(出示课件)

　事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：?这点忙都不帮，真不讲信用。?

　讨论：你对这件事怎么看?

　事例2：李三看见同学花钱大方，他很羡慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的10元钱。张老师调查时，他怎么也不承认。后来，张老师说：?如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何人说。?听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。

　讨论：你知道为什么吗?

　学生交流并汇报：

　给好朋友抄作业是一种不负责任的行为，是害了自己的好朋友，也是不诚信的一种表现;虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于承担自己的错误，其实是一种诚信的表现。

　(学生们都互相讨论着自己的观点。)

　师：大家都说得很好。那么怎样才能做到诚实守信呢?以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。

　(2).说一说：你愿意和谁交朋友?(课件出示)

　A、当面说好话，背后说坏话。

　B、直言不讳，大胆说自己的看法。

　C、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。

　D、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。

　生讨论地很激烈。

　(3).师：夸一夸：我们周围哪些事例是属于诚实守信的?

　(生讨论，并举例说明。)

　二.培养诚信观念，制作?诚信卡?

　1.教师引导：

　师：好好想想，自己动手制作一张?诚信卡?，内容写自己在生活中是不是一个诚信的人?从哪些事可以体现出来?有过不诚信的经历吗?你今天学习了诚信之后，你以后又会怎么去做呢?

　2.每个人分发一张白纸，要求学生在上面写上自己在生活中有关诚信的事例。

　3.写完后，要求学生叠好后交给老师。

　评析：通过诚信卡，让学生知道自己应该做诚实守信的人，应鄙视虚和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为应感到不安和歉疚。

　三.挖掘诚信意义，激发学生做一个诚信的人

　(教师小结)

　师：当代少年身系国家未来，肩负历史的使命。我们的国家能否发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有有诚信。当我们扬起知识的风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，经验丰富的老船长告诉我们：?一定要用诚信去导航!?希望通过这节课，我们班的同学都能做到：守信如节，言而有信。同学们不仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自己守信!最后希望通过这次班会，同学们能自觉保持诚信的品质。

　四.提出倡议，让世界充满诚信与爱

　1.朗诵诚信诗歌：(生齐读)

　人生贵诚信

　人生贵诚信， 何必名与钱。

　无视轻抛弃， 何颜见苍天。

　诚以信为本， 信为诚之源。

　投李报桃事， 礼尚往来篇。

　天下何其大， 前路何其远。

　无诚无信义，步履更维艰。

　宁可为玉碎， 不怜薄瓦全。

　事落关键处， 方才露真颜。

　诚来春水近， 信去秋叶残。

　一夜好风入， 无须带笑看。

　不怕路凄遥， 燕至三月三。

　咆哮有大海， 潮起潮落间。

　辗转几多日， 月明十五圆。

　别物犹如此， 世人何以堪。

　丈夫生天地， 乘风破浪险。

　一言既出口， 驷马难追还。

　苦痛不丧志， 酒醉无失言。

　生死千钧重， 诚信永作先。

　放眼苍茫路， 身正气傲然。

　纵观天下记， 诚地信为天。

　2.播放歌曲：《爱的奉献》

　师：(号召大家)让我们都来讲诚信，?以诚实守信为荣，以见利忘义为耻?。相信只要都做到诚实守信，世界将变得更加美好!社会将变得更加和谐!

　评析：诗歌和歌曲能让学生牢牢记住诚实守信是中华民族的传统美德，任何时候都应做到说话做事事实在在、表里如一。

　五.总结及反思：

　我们的社会生活的诸多交往都离不开诚信。诚信是美德，是社会的基石，是人与人交往的先决条件，没有了它，就没有了它所带来的一切。通过课堂动画的展现，诚信的讨论、诚信卡的制作，都让学生印象深刻，知道做一个诚信的人的重要性。

　作为一名教师，最基本的就是要做好教案。如何做一个好的教案，提起学生的兴趣呢。下面是为大家精选的小学生心理健康教育教案，希望对大家有帮助!

　 小学生心理健康教育教案

　 1.课题:做家务的能手

　教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担，增强劳动观念。

　教学重点：养成爱劳动的习惯; 掌握劳动的技巧。

　教学难点：经常做家务

　教学过程：

　一、 导言

　同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

　二、质疑

　1.你们在家里做家务吗经常做吗

　2.能够做哪些力所能及的家务劳动

　举例说明

　三、表演

　具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

　讨论：(1)小华和妈妈的做法对吗

　(2)不对的地方应怎么做

　四、小品

　具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

　讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做

　五、幻灯出示判断

　1.小明帮助爸爸抱柴。( )

　2.五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。( )

　3.妈妈不在家，小红自己做饭。( )

　4.刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。( )

　5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。( )

　六、通过刚才的学习，同学们有什么感受?

　七、竞赛

　1.整理书包比赛;

　2.以小组为单位，选学生参加做菜比赛;

　一组：做糖拌柿子;

　二组：黄瓜凉菜;

　三组：炒鸡蛋。

　八、总结

　这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

　九、教学后记

　全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。

　板书设计：做家务的能手

　主动、经常做家务

　2 .课题：不要明日复明日

　教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。 教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风

　教学过程：

　一、 导言

　同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。

　二、教师讲故事(音乐配音)

　师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果

　生：略

　师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理

　生：略

　三、情境表演

　1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

　2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、?;一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。

　教师(在教室里)：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。

　(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。)

　同学甲：冬冬咱们出去打球吧!

　冬 冬：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。

　日历翻到星期二

　教 师：同学们，今天的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)

　同学乙：冬冬咱们去公园玩吧!

　冬 冬：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!

　日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。

　3.表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。

　古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌(幻灯出示)

　明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

　师讲解，大家齐读。

　五、总结

　同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。 板书设计：

　不要明日复明日

　明日复明日，

　明日何其多。

　我生待明日，

　万事成蹉跎。

　 3.课题：改改你的坏习惯

　教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学过程：

　一、交待任务

　我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

　板书：改改你的坏习惯

　二、新授部分

　1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

　师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯 生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食 师问：这都是哪方面的坏习惯 生答：师板书：不卫生

　师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些 生答：师板书：

　师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正

　小结学法：(略)

　2.观看课堂剧《小明的100分》。

　(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

　看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

　(1)小明这是一种什么坏习惯

　(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯

　(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯

　(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办

　3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

　看幻灯：出示题：

　(1)故事中小立有哪些坏习惯

　(2)这是哪方面的坏习惯

　(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯

　(4)如果你有打算怎么办

　用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答

　4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

　三、总结

　1.问：通过这节的学习，你懂得了什么

　2.师总结：

　每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。

　板书设计：

　改改你的坏习惯

4.课题： 七 彩 糖

　[活动目标]

　1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。

　2、培养团队合作意识、随机应变能力。

　[活动重点]

　培养学生的人际交往和团队合作的能力

　[活动难点]

　帮助学生掌握交往的方法、技巧。

　[活动准备]

　1、20包七彩糖。

　2、4 0个写有词语的卡片。

　3、多媒体

　[活动过程]

　一、 七彩糖

　出示课题：“七彩糖”。

　教师说明游戏规则：

　①参加游戏人数必须是双数;以40人为例，分成两组。

　②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。

　③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么

　④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语(考验默契)，读完后，给每一对合作伙伴(新朋友)发一包七彩糖。

　⑤回答问题，分享糖果。

　红：最喜欢玩的游戏 橙：最高兴的事

　黄：最喜欢的水果 绿：最喜欢的书

　青：最难过得事 蓝：最喜欢的动画片

　紫：最难忘的一件事

　与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。

　二、小小搬运工

　1、教师说明游戏规则

　①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。

　②分组。一起品尝糖果的一对新朋友为一组。

　③要求。把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。

　④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。

　通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的能力.